《让幻灯片“动”起来》（说课稿）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9让幻灯片“动”起来（说课稿）海南省中小学信息技术让幻灯片“动”起来（说课稿）说课者洋浦实验学校李海豫尊敬的各位评委、各位老师，大家好我说课的题目是让幻灯片“动”起来，我分以下五点来说说教材、说学法、说教法、说教学程序、说课后反思。一、说教材（一）教材的前后联系及地位本课是海南省中小学信息技术八年级（上册）第一章第六节的内容。主要教学内容有能够对幻灯片中的对象设置动画效果；学会插入新幻灯片；学会对幻灯片设置切换效果。这节课的内容是在“插入声音与影片”的基础上，进一步学习它们的操作程序，是对上一节课的延续和深化，是在学生了解幻灯片基础知识之上的操作性的新课，是学生掌握应用幻灯片的关键。在今后的学习工作中，不论是大学毕业的论文答辩，还是走上工作岗位后的作品展示，都会经常用到。（二）内容整合精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9课本上使用的是POWERPOINT2000，本节课我所使用的是POWERPOINT2003，POWERPOINT2003比POWERPOINT2000操作方法更简便、内容更丰富、更充实。（三）教学目标1、知识与技能（1）能够对幻灯片中的对象设置动画效果；（2）学会插入新幻灯片；（3）学会对幻灯片设置切换效果。2、过程与方法通过学生动手实践、自主学习、合作交流，提高学生比较、表达、探究等方面的能力。3、情感态度与价值观（1）通过师生的互动交流，鼓励学生大胆探索，让学生享受到探索的乐趣，从而树立自信心；（2）同学之间交流合作的过程中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。（四）本课教学的重点和难点重点自定义动画、幻灯片切换（因为课题是“让幻灯片动起来”，这两点是这一节的核心知识，所以我把它确定为重点。）难点自定义动画（因为学生没有实际操作过动画，对动画效果的设置不是很了解，所以我把它确定为难点。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9（五）课时安排一课时。（六）课前准备硬件准备计算机网络教室软件准备WINDOWS操作系统、多媒体网络教室素材准备多媒体课件二、说学法（一）学情分析1、初二年级的学生，电脑水平参差不齐，操作技能差的学生仅限于了解WORD及EXCEL的基本操作；而操作技能好的学生，吸收消化新知的能力较强，学习起来得心应手。2、幻灯片对他们来说是一种全新的操作程序，他们既有学习新知的兴奋感，同时又有所畏惧。（二）学法指导1、小步子、多练习这种方式一方面能够直观、生动地反映情境，增加课堂容量；另一方面有利于突出重点、分散难点，增强教学条理性、形象性，更好地提高课堂效率。2、小组合作学习基于学生的差异性，通过这种方式引导学生自主探究、合作交流、总结归纳。三、说教法1、任务驱动根据本节课的教学目标、教材内容及学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用目前信息技术教学倡导的这一教学模式，以引导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。2、分层教学法根据学生电脑水平参差不齐的实际情况，我采用此方法。对于操作技能好的学生，我提高要求，增加“动作路径”的动画效果；对于操作技能较差的学生，我只要求他们掌握基本的“动画效果”和“切换效果”。四、说教学程序在本节课教学过程中，我打算安排以下四个教学环节第一环节整合内容、“魔法”引趣激情导入“同学们，请大家注意啰，老师现要给你们上节课所学的幻灯片施魔法。请大家盯住显示屏幕，看老师施出了什么魔法”“魔法”演示1、上节课没有动画的幻灯片；2、有动画的幻灯片（文字飞入、小人跑步、切换效果）。（这样引入，创设丰富的现实情境，让学生体验所学知识与现实生活的联系，引起学生对学习内容的兴趣，再说魔法是学生非常感兴趣的东东，自然能吸引学生注意力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9）第二环节任务驱动、大胆探索问学生“这些幻灯片老师都施了些什么魔法”这就是我们今天共同学习的内容让幻灯片“动”起来。任务各小组利用本节课的知识做一份演示文稿来介绍本小组成员及风采。主题小组风采。要求三张以上幻灯片，突出主题，有文字、艺术字、图片、背景、声音、动画效果以及幻灯片切换效果。（总体设想“魔法”演示设疑引思小组练习）1、广播演示激活“自定义动画”的过程后，问学生“老师对这些文字施了什么魔法”（文字飞入）（重复过程）安排学生分组练习，完成小组风采中的文字部分的动画效果。（后面类似的活动基本按照“魔法演示设疑引思小组练习”程序进行。）2、我们学会了“文字飞入”，现在大家能不能自己想办法做“图片飞入”的动画呢小组练习，合作交流，完成小组风采中的图片的动画效果。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/93、“一个对象可以添加多种效果吗”动画效果可以“修改”或“删除”吗按照“魔法演示设疑引思小组练习”程序完成“自定义动画”内容的学习。操作技能好的学生帮助操作技能差的学生，共同完成小组风采中的自定义动画。4、“你会做老师给你欣赏的小鸡绕圈的动画吗”“动作路径的长度是否可改变”（针对操作技能好的学生）（小组练习，合作交流，完成小组风采中的“动作路径”动画效果）设计意图通过自主学习、合作交流，突出了重点，突破了难点，促进教学目标的完成。由于任务的开放性，提供了学生创造的空间，学生在可以完成任务中发挥自己的想象和创造性，通过任务的完成使他们很有成就感，从而激发他们的学习积极性。5、按照“魔法演示设疑引思小组练习”程序完成“插入新幻灯片”和“切换效果”内容的学习。设计意图让学生自主学习、合作探究，然后学生带着任务通过小组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。第三环节完成任务、巩固应用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/91、让学生完成小组风采的练习。2、设问四个问题组成一个问题链。（1）如何设置对象动画效果（小组讨论总结，先选中操作对象，然后再设置对象的动画效果。）（2）如何改变动画对象的出场顺序（引导学生观察右边任务窗的变化，通过“小组讨论总结”完成。）（3）怎样让“小人”从左至右“跑”过（针对操作技能好的学生）（小组讨论总结，“进入”、“退出”、“动作路径”）（4）“自定义动画”和“幻灯片切换效果”有何不同（通过“小组讨论总结”完成。激发学生主动思考，应该比老师费力去类比更有效。）设计意图让学生逐步体会到自定义动画与幻灯片切换效果之间的差别，并能在具体情境中合理选用，巩固了本节课的重难点。通过逐层的设问，让学生在自主探究、独立思考的基础上，进行小组讨论，给学生充分表达个人对问题的认识和理解的机会，对于学生的回答给予更多的激励和表扬。第四环节成果展示、课堂小结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9各小组派出代表通过网络教室演示系统展示他们的作品。同学之间相互交流、点评，让学生相互学习、相互促进、共同提高。引导学生从知识和方法两方面进行小结，教师根据情况再进行补充。设计意图通过学生作品展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，使课堂教学达到最佳状态，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也学会了合作，培养他们在合作中懂得欣赏他人的一种品质。五、课后反思本节课我的教学思路是通过创设问题情境引导学生自主探究，完成学习任务。通过学生动手实践、自主探究、合作交流的方法，顺利地完成了教学目标。学生能够对幻灯片中的对象设置动画效果；学会了插入新幻灯片；学会了对幻灯片设置切换效果。同时在学习的过程中，通过师生互动、生生互动，培养了学生团结协作、大胆探究的品质。使学生树立了自信心，获得了成就感。这节课我最成功的做法就是采用了“任务驱动”这一教学模式和“分层教学法”。“任务驱动”这一教学模式，是让学生带着任务、目的去学习，避免了学习的盲目性。同