27. 一颗希望的种子

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/727一颗希望的种子27一颗希望的种子教学目标1能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。2朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。3懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。教学重点和难点重点1能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。2分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。难点1学习根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。2通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。教学媒体PPT课前学生准备充分预习课文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7教学流程（一）激趣导入4出示实物，看，这是什么老师告诉你们，这可不是一颗普通的种子，这是一颗希望的种子。5板书27一颗希望的种子齐读课题注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。6读了课题之后，你想知道些什么（这是一颗什么种子什么是希望的种子这颗种子会结出什么果实）（二）初读课文，学习写字1听老师读读课文，想想你的问题有答案了吗交流。2学生自读课文，要求读准字音，读通课文。出示文中生字新词草垛瓜籽稍微幼稚流连忘返兴致勃勃一趟泥浆瞅小组合作学习，要求读准字音，记住字形，理解词意。交流A开火车读词语，老师及时正音。“瞅”“稍”“稚”“致”是翘舌音。“趟”“浆”是后鼻音。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7B哪些字你觉得特别难写重点指导“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。“稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）C理解词义，积累词语“瞅”的意义是“看”，还有哪些词也表示“看”呢积累瞄，瞥，瞪，盯，观察，打量（三）再读课文，学习质疑1学生轻声读课文，并学着提问题，交流。2教师根据学生提的具体问题，作适当的安排，学生可以理解的，就请学生作答，有的由教师解答，还有的当场不做答，有一定难度并扣住课文重点的问题，应留待重点讨论（1）爷爷为什么要把西瓜搬到地里（2）爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢3指导提问（1）大家提出了很多问题，这些问题是有区别的可举例说明。（2）小结提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7手。四、学习课文、解决问题出示问题（1）（2）师从播下种子到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原因呢和我的举动有什么关系呢1默读课文，思考我的心情有什么变化划出有关词句。交流、媒体出示句子（1）那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。（2）干了半天，什么也没得到我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久”（3）咦一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢我兴奋极了我种了世界上最大的西瓜2指名读句子、感受作者当时的心情板书急切泄气兴奋3当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水，却发现什么也没得到，这是，我会怎么想精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7（1）说话练习忙了老半天，什么也没得到，我想。（2）指导朗读句子（1）（2），读出“我”的心情由原来的急切转为泄气。挑战读，男女生比赛读4当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么（1）说话练习，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说“。”（2）指导朗读句子，读出“兴奋”的语气小组比赛读，找好朋友读5那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢请你发挥想象，选择下面一题完成。爷爷说“”。爷爷说，地说“。”6现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗小组交流。引读7师许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。生。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7展开想象说一说当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话与同桌说一说，演一演。8爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢五感情朗读，再次质疑1有感情地朗读全文2你还有什么问题吗六总结全文希望我们每个人心中都有一颗希望的种子，让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实，相信有付出就一定有收获。教学效果的反馈读课文，提出问题是本单元的学习重点，的确，在学生学习的过程中，鼓励学生产生疑问大胆提问是非常重要的，学生提出问题，首先在出示课题后，让学生根据课题说说自己想知道些什么带着这些问题来听课文找答案，有些问题一时找不到答案仍然保存着，再读课文后，让学生继续学着提问题，这时孩子的问题可以说是五花八门的，他们可能会针对标点，词语，句子，课文内容等各方面进行提问，作为教师应及时抓住学生的提问对不同的提问作出不同的处理与评价，有些简单的可以让学生们来解答，有的可适当点拨一下，让学生自己找到答案，还有的当面不作答，对于好的提问应给予充分肯定与精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7表扬，鼓励学生善于提问的好习惯。在学生提出了一系列问题的基础上，将这些问题加以归纳，借用学生的提问引导他们发现其中不同的问题，让学生明白这些问题是有区别的，