3.1 用字母表示数

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/531用字母表示数31用字母表示数【学习目标】1、能用字母表示学过的运算律和公式，感知用字母表示数的优越性；2、尝试用含字母的式子描述一些问题中的数量关系，培养学生探索问题和归纳问题的能力，学习类比的数学思想；3、体会字母表示数的意义，形成初步的符号感；同时通过数学与生活实际的结合，体会数学给人类带来的美感【学习重点】用字母表示数的优越性；体会字母表示数的意义，形成初步的符号感【学习难点】用含字母的式子描述一些问题中的数量关系；符号感的形成【学习过程】问题情境、研讨情境（一）你在生活中见过下面这些图形和标记吗你知道它们表示的意义吗学生介绍，并让学生举例情境（二）小明到校后看到一则招领启事“七2班王琳同学在校园内拾到人民币A元，请失主到政教处认领。”，小明纳闷了“究竟是多少钱呢”你知道吗情境（三）观察下列等式4554；3（2）2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/53；5335；像这样的式子你还能说出吗你能找得尽吗（学生举例，并表示像这样的式子在无数个）然后引导学生分组讨论（1）可以用什么办法来说明（学生讨论后回答ABBA）（2）A、B表示什么两个任意数使学生感受引进字母的必要性和优越性（3）还学过哪些用字母表示的数量关系（学生讨论后回答如面积公式、运算律等）情境（四）观察下图，讨论后回答下列问题（1）图1有一个小正方形；图2有_个小正方形；图3有_个小正方形；图4有_个小正方形；图10有_个小正方形；图N有_个小正方形（2）第1个图形有1个小正方形；第2个图形比第1个图形多_个小正方形；第3个图形比第2个图形多_个小正方形；第4个图形比第3个图形多_个小正方形；第10个图形比第9个图形多_个小正方形；第100个图形比第99个图形多_个小正方形；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5第N个图形比第N1个图形多_个小正方形习题讲评P63/15学生练习P64/1531用字母表示数随堂练习评价_1用字母表示加法结合律_；乘法交换律_；分配律_2用字母表示三个连续整数_3一位同学的第二的测验评价比第一次的进步了10分，若他第二次的评价为A分，那么他第一次的评价为_分4某学校的学生共有X人，其中男生占52，则男生人数为_，女生人数为_5若A表示三角形的底边的长，H表示三角形的高，则三角形的面积表示为_6用Y表示一个非0的数，那么它的倒数表示为_,相反数表示为_7一个三位数，它的个位上的数字为X，十位上的数字为Y，百位上的数字为Z，那么这个三位数可表示为_8某次考试，初一（1）班有A个同学，平均评价为X，初一（2）班有B个同学，平均评价为Y，那么这两个班的平精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5均评价为_9有一列数字1，2，3，5，8，13，21，,，N，N1，请认真研究这列数字的特点，然后请你表示出N1后面的一个数为_10比较两个算式的大小（在横线上填上“”、“”、“”）122_1221222122_1221222532_5225332202_2222002通过观察，你能发现什么规律请用字母表示这个规律_11观察下列表格,并回答问题日一二三四五六ABXCD精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家