小学2016春季工作总结

1/6小学2016春季工作总结一年来，我校在上级教育主管部门的关心领导下，在学校所在地的党委政府、村居两委及社会各界的大力支持下，我校紧抓学校升格的机遇，树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，围绕“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”这一中心，以“让社会满意、让老师成功、让学生成材”为目标，以“绿色教育、和谐发展”为办学的理念，以“绿色书香校园建设、茶文化系列活动开展”为特色，加强内涵发展与规范管理，凝聚各方力量，同心同德、群策群力，朝着“三年打基础，五年争一流，八年创名校”的目标奋进，取得令人瞩目的成绩。（一）大力推进学校主体工程及配套设施等建设。现在已完成两幢教学楼（共36间教室）、学校围墙的建设，并进入操场及学校的硬化绿化施工阶段。（二）积极筹资50多万元用于图书、现代信息技术装备、学生课桌椅、钢琴、校园文化等添置与建设，大大改善学校的办学条件。（三）及早制定了具有战略指导意义的学校三年发展规划；制定完善了教师绩效考核办法、文明班级2/6评选制度、师德考核办法等十几种制度，为学校的发展制定了目标，构筑了蓝图，并提供了保障。四致力教师专业成长的培养，加快打造优师工程的进度。一年来，累计派老师参加省级培训6人次，市级培训学习15人次，县级20人次，请名校名师授课讲座1次、集体参观学习1次，指导培养了1名县级学科带头人，申报省级教研课题2个，老师的教学教研水平得到较大的提升。（五）学校老师和学生45次县级以上获奖和受到表彰，李昭娟老师撰写的德育论文获市级一等奖，林美燕老师撰写的美术论文获XX市“木铎杯”三等奖。孙丽萍、林淑玲等老师多次获得县级一等奖。一年来，我校班子成员与全体老师一起在平凡的岗位上克服重重困难，奋力拼搏，持之以恒，扎实工作为学校跃升发展开创了局面，主要做法总结如下一、构建学习型的班子，打造和谐向上的教师团队。1抓班子成员的学习带动教师队伍的学习。学习是人类认识自然和社会，不断完善和发展自我的必由之路，更是学校取得未来竞争优势的出路所在，我校是由一所农村基层学校转型为县直小学，学习显得尤为迫切重要。因此我校在建校初期就极力打造学习型学校，从班子成员抓3/6起，要求班子成员必须在学习方面要率先垂范、走在前面，在读书活动评选中，我们所有班子成员的读书笔记与老师一同参与评比，同样接受老师的检查与阅评，无论在阅读数量的多少、阅读内容的广泛、阅读程度的深浅、所做读书笔记的详略等方面都能够起到引领的作用，从而触动了并带动了老师学习的热情。（2）抓好学习促进步，有了进步更和谐。我校扎实开展每周一次的政治理论学习和灵活多样的读书活动，采取读书赠书的激励措施，指导老师读书方法，推荐读书内容，强化了教师自我学习意识，内化教师学习的自觉性，促进教师掌握现代化学习方法和学习策略，及时跟进教育教学的前沿，让学习成为我校的一种新风气，让读书成为工作日常的一种习惯。通过持续的学习提高教师的职业道德水平和教学研究水平，使教师队伍向着思想更进步、业务更精湛、团队更和谐的方向发展。二、构建网络式德育格局，树立奋发好学校园新风。（1）重构网络式，全方位的德育格局，德育工作是学校工作的核心，是学校开展其他工作的基础，我校为了加强和改进学生思想道德建设，改变依靠班主任，德育处为主的德育管理办法，推行“一岗双责，一条主线，全员德育”的工作思路。即以校长分管副校长德育4/6主任年段长全体老师学生自我管理社会家长共管为主线。让全体教师都承担起学生的思想道德教育工作，树立起“每一个教职工都是德育工作者”的观念，实现教书和育人的双向职责，同时注重与家长进行沟通，与社会密切配合交流学生学习和成长情况，营造良好的德育工作氛围和建立全方位的德育工作格局。（2）重视师德教育，塑造奋发有为良好形象。师德是学校向社会大众展示群体风貌，群体意识和行为规范的重要窗口，我们制定的师德考核办法，每学期都是对老师的师德表现情况进行一次全面、客观、公正的评价，并把结果与评优、职称评聘，绩效考核相挂钩，有效地推动师风的建设，除此之外，我们积极倡导老师要自尊自爱、自重自省，要不断学习提高自身修养内增素质，外塑形象。一年来老师们能为学校升格发展奋力拼搏，做到“立岗位、讲师德，学先进、讲奉献，明责任、讲工作”，形成良好的师风，赢得社会的赞誉。（3）以活动为载体，以调控为手段，增强德育的实效。学校充分发挥德育处、少先队的功能，以活动为载体，开展了“行为规范训练周”、“社会实践周”、“专题讲座”、“文明班级评选”、“学雷锋争当四好少年”、“庆六一校园艺术”等形式多样、丰富多彩的活动，规范学生的行为，熏陶学生的思想，校园呈现了文明好学，追求上进的新风5/6气。在德育工作的开展中，我们很注重加强过程的管理与调控，每月由德育处主持召开班主任交流会和各式学生座谈会（班长会、队长会、劝导队员会、问题学生会），及时掌控有关的信息，不断改进工作方法，让德育工作更加有效。（4）创建校园文化，优化育人环境。一种良好的育人环境能潜移默化地影响人、激励师生奋发向上，我们努力营造一个健康、和谐、催人奋进的环境，使师生在美好的环境中受到感染与熏陶，达到“潜移默化、润物无声”的效果。“没有最好，只有更好”“于每一个细节的完美”是我们的追求。如开辟了红领巾广播站、安装了智能广播系统，以音乐代替学校上下课铃声，放学时段对学生进行安全温馨提醒，创办校刊新绿，对教室、备课室、楼道进行了精心布置，让人觉得学校虽在建设中，但仍井然有序。三、规范学校常规管理，推动学校教育教学跃升发展。（1）完善机构与制度建设。学校升格以来，我们成立了工会组织、教研组、少先队组织，设立了年段组，正常运作学校的日常工作。有了机构，没有制度就无法可依、无章可循，学校班子着眼于学校教育面临的深层次矛盾和问题，着力改革单一、零散的制度建立一整套在各方面更6/6加定型，相互间更加连贯性的制度，用这些制度解决学校教育管理中的突出问题，形式上采用自上而下和自下而上相结合，得到广大教师的认同，为学校各项工作有序开展奠定的基础。（2）加强制度执行和调控。建立制度关键在于执行，我们在落实制度的过程中做到了校级领导带头执行，处室干部不折不扣执行，从而带动教师自觉执行，同时做到制度面前人人平等，人人按制度办事，人人按制度规范行为逐渐形成以制度办事、管人的良好氛围。除了加大执行力度外，我们还注重过程性的监管、调控，如坚持实行了“周巡课巡岗制度”、“安全月检查制度”、“物品使用登记制度”、“财产月巡查制度”、“学困生月座谈会”等，加强人、财、物各种因素的有效管理，让管理的信息来得及时，处理及时，调整及时，发挥动态管理的效应。（3）规范办学行为、坚持依法治