初三教师动员会上的讲话稿

1/7初三教师动员会上的讲话稿各位教师们大家好毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现，是学校工作的重中之重，在开学之初就召开毕业班老师大会，与毕业班老师共商对策，可见学校对毕业班工作的重视，目前是毕业班教学的关键时刻，今天召开这个动员会，旨在使大家明确目标增添信心，确定措施创造辉煌，也是为夺取今年中考的胜利给老师们鼓劲、加油。今天我强调以下几个方面的问题。一、作为教师必须树立荣辱观渝汉中学近几年的升学率是逐年提升，稳居全区前三名，在渝北区树立起了良好的形象。但是，我们绝不能沾沾自喜，绝不能放松要求。因为，成绩只是代表过去，未来还需重头做起。为确保我校的良好形象，教师必须树立以下的观念。校兴我荣，校衰我耻。这事关学校的荣誉。学校有声誉，教师才会有自豪感，在别人面前才会扬眉吐气，才能理直气壮地说自己是某某学校的教师。同时，学校才会有源源不断的优质生源，步入更加良性发展的轨迹之中。如果这届初三学生中考考差了，人家会认为这届的初三教师是球的，会拿你们跟以往考得好的那届的教师进行比较。而且，一些外来学生及家长也会打听这届初一是哪些教师教，然2/7后才会慎重的选择学校。学校办好了，大家才能名利双收。千万不要认为自己努力工作是在为学校，为学校领导在工作。其实，你的努力付出都是在为自己工作。班兴我荣，班衰我耻。这事关班主任的荣誉。为什么很多家长和学生都要选择班级，甚至找各种关系调换班级，其实就是在选班主任，人家就是认可这个班主任，冲着班主任而来的。因为一个好的班主任，其实就是一个好的班级。因此，作为班主任这个学期务必要牺牲更多的休息时间，工作一定要做到位，做到早出晚归，经常深入班级与学生交心谈心，开好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求。经常召开班级科任教师会，分析班上的情况，找出对策及时解决问题（没有团队精神永远只是一盘散沙）。努力想办法在班上营造一个中考的良好氛围（目标定出来，标语挂出来，口号喊出来，行动动起来）。科兴我荣，科衰我耻。这事关教师个人的荣誉。为什么班主任要选科任教师，人家看中的就是你的能力和本事。什么叫有能力的教师，有能力的教师，就是要表现在教育教学上，就是要表现在能把学生不想学变得想学，学不好变得学得好，行为习惯不好的变好了。作为科任教师一定要协助班主任搞好班级管理、学生的思想教育工作，不要认为这都是班主任的事情。团结、协作才是正道。科任教3/7师有能力、善于合作，每个班主任肯定都会争着要的。树活一张皮，人活一张脸。很多时候声誉比金钱更重要。我始终认为“没有教学质量不高的教师，只有不想提高教学质量的教师”，“没有不想把书教好的教师，只有没找到把书教好的方法的教师”。但为什么一所学校总会有一些教师教育教学业绩不理想，究其原因，还是思想上的问题，是价值观出现了问题。如果思想问题解决了，工作态度端正了，再差的教师也都会有七层。因为他们会自己努力想办法提高课堂教学水平，不断提高自己的教学质量，树立自己在全校师生心目中的良好形象。比如如何打好整体战而不是只顾自己这个学科，如何作好学生的思想教育工作，如何去把握中考动态等等问题，老师都会自己想办法去解决。只要思想不滑坡，办法总比困难多。要知道学校在安排工作时，评先晋级时，首先考虑的肯定是工作态度端正，有责任心，教育教学效果业绩突出的。如果因工作无力而被学校更换岗位，那时你可能真的很没有面子。或许有少数人认为，学校不安排我当班主任，不教主科，工作还轻松一些。我想问真的就轻松了吗其实，人不是因为工作任务轻松就真的轻松，而是内心精神的愉悦，工作被认可才是真的轻松。你还能感觉工作累，你还能被安排在重要的岗位上，说明你还有价值。4/7另外，不要埋怨我们的学生怎么怎么样的差。教师要牢记把一流学生教好的教师只是三流的教师，把三流的学生教好才是一流的教师。作为教师的最大光荣就是学生喜欢，家长称赞，毕业后的学生终生难忘，回想起初中生活时能对教师津津乐道。二、打造高效课堂，势力提高教与学的质量时间紧，任务重。必须努力使课堂中的教与学要高效。一个普遍现象教师往往在下课前会问同学们“大家都会了没有、懂了没有”，同学们便齐声喊“会了、懂了”，皆大欢喜。其实不同的同学处在不同的层次有的同学仅停留在第一个层次，课堂上听明白了，下课就忘了；有的同学停留在第二个层次，练习题都做完了，但错很多；有的同学停留在第三个层次，规范题会做，问题一变化就束手无策，这些都不能算是掌握。每个同学必须知晓自己处在哪个层次，并有针对性地请教同学或老师，才能提高学习的质量。学生该怎么做呢教师一定要引导和训练学生做题要追求“真会”。也就是说，会做这道题是第一步，明白为什么这样做是第二步，能由此及彼做会一类题是第三步，而最高境界，就是把解这道题的前因后果，来龙去脉深入浅出地给别人讲明白。做题要达到“真会”，不二法门就是总结和反思。5/7对一道具体的题目而言，在做完之后，要及时地分析、归纳、总结。重新审视题目关键的条件和问题，找出“题眼”在什么地方，这是提高自己审题的能力，或者说接受、挖掘信息的能力；然后看看这道题涉及的是什么知识点，顺利解题需要的方法是什么，拨清考察的内核；再回顾一下解题思路，第一步是什么，第二步又是什么，把每一个步骤都穿成一条线；积极思考一下为什么要这样做，还有没有别的方法，有无创新之处；跟以前做过的题目进行分析对比，争取做到举一反三。当然，也不是每一道题都要如此，是否有价值进行这样的思考完全由学生自己把握。对一类题目而言，也要善于研究它们的共性，努力做到一题多解，多题一解，不断总结出规律和适用范围，或者由一道题的巧妙解法推而广之，争取变成一类问题的通解。教师该怎么做呢课堂上就得留足时间让学生去完成上面的“四步曲”。慢有时也是快，留足时间让学生经历“听明白，想明白，讲明白”的过程，让学生追求“真会”。不要讲完一题之后，不留时间学生进行消化处理，就马不停蹄的讲下一题。如果这样，学生可能仍然不是真的会了，老师就可能会出更多的题让学生再次练习，通过“牛皮扎，扎牛皮”的方式让学生来掌握知识。这样的“题海”战术是不可取的。6/7教师们的教学不只是追求“教过”，而是要扎实追求“教会”。努力让课堂教学变得高效。我们主要通过四问来解决课堂高效的问题第一个目标问题你打算这节课让学生获得什么第二个效率问题你打算用多长时间让学生获得第三个方法问题你打算让学生怎样获得第四个达标问题你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求作为学校的管理人员听课之后的评课，也按这四个问题来评价老师们的课堂是否是高效的课堂。三、学校务必抓好课堂教学的管理工作校长、分管校长、教导主任、科研主任都要长期深入课堂听课。教学质量的提升，一切从降下重心开始。学校的重心工作就在课堂，这也是最底屋的工作。谁抓住了课堂，谁就可以抓住教学质量。试想，我们这些当校长、分管校长、教导主任、科研主任的一天到晚，一年到头都不能深入课堂，给教师们