课堂教学工作总结

1/6课堂教学工作总结四个多月的实习生活马上结束，在平山三汲中学里，我投入到了教学当中，经过磨练，教学技能有了很大的提高。1、语言表达技能老师通过言传身教，讲授知识，使学生有能力通过今后的考试测试，所以教师的语言表达能力至为关键，它影响到学生是否可以学会某方面的知识或技能，甚至影响到学生对教师的印象评价。在刚开始讲课的时候，我说话磕磕绊绊，很紧张，表达不够准确，很直白，感觉效果很不好，后来我就开始注意语言表达的技巧，备课的时候注意推敲自己的语言，经过四个多月的锻炼，我学会了一些表达的技巧，有时候会用上幽默风趣的语言，如在讲FLASH符号绘制及运动动画这一节时，因为符号是一个抽象的概念，学生们比较难理解，我就把符号比作唱戏的演员，说假如这个演员在刚开始的时候上场，过半个小时后还需要上场，那么这个演员是不是在第一次下台后马上卸妆，等到第二次上台的时候在化成一模一样的妆呢那明显是不用的，这位演员只需要在后台等着下次的登台，举过这个例子后学生们也能理解了符号是自己提前绘制好的放到库2/6中，等到要用的时候把它从库里直接拖到舞台中即可，它是一个可重复使用的图形、动画或按钮，通过举例子学生们更容易理解知识点了，而且也提高了学生们的学习兴趣。2、导入技能的提高课堂导入是一个完整的重要组成部分，良好的导入能引发学生学习的兴趣，激发学生的学习动机能引起学生注意，帮助学生进入学习情境为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。微机课的导入非常重要，初登讲台时我发现这边的学生们喜欢上微机课的原因在于他们想来机房玩游戏，上网，老师所讲授的知识并不是学生上课的目的，因此，一个好的导入把学生的注意吸引到老师要讲的内容上就显的非常的重要。可是，毕竟自己的经验少，课堂导入的一些细节并不完美，刚开始上课的时候我不太注意导入的技巧，只是简单的导入告诉学生这节课要上什么，开始讲知识点，我发现效果非常的不好，学生很不情愿的被教师机控制，有一些不满的情绪，课堂纪律需要时常的维持。后来我就特别注意导入的技巧，例如在讲FLASH初步认识的时候，我上课前先让同学们看一段动画片，学生们特别认真的看，然后在看一个简单的FLASH动画，激起学生的创作欲望，进行下面的讲解，学生听课的效果好多了，我还自己制作过小东西，给学生出过问题，3/6让学生进行抢答的游戏来吸引学生的注意，激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。3、提问技能提问技能是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，以促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展能力的教学行为。好的问题可以激发学生的学习动机，促进学生参与，发展学生运用的能力，提问的目的要明确，问题要有启发性，问题设计包括多种水平，必要的时候给予恰当的提示。刚开始的时候我不注意提问的问题的设计，如向学生展示完动画或者视频后，只问学生好不好看，想不想学后来才意识到这根本不算问题，后来我就开始学习提问的技巧，在后面的讲课中，如讲EXCEL时，给出学生一个例子，让学生运用公式求总分，然后再运用函数求总分，学生边演示，在必要的地方我进行讲解，这样既巩固了学生的知识，又引起了学生的注意。4、教学演示技能教学演示技能是教师进行实践表演，示范操作，运用实物、模型、录音录像等提供感性材料，指导学生进行观察、分析、归纳的方式。在演示的时候，如果是实物，演示物要有一定得尺寸，放置在一定得高度，要有适宜的亮度，对演示物的指示要确切，而且语言讲解要与演示紧密4/6结合如果是用多媒体演示，要确保多媒体清晰，保证学生能够很清楚的看到，而且演示的内容要与本节课有一定得关系。但FSPAGE是在刚开始的时候，我不注意这些，每次上课的时候只想让学生看一些课外内容，扩展学生的知识，没想到自己展示的内容要与学习的内容一致，只是没有目的的展示，后来我的指导老师一次听我的课，给我提出来说，我展示的内容没有目的性和针对性，学生观看以后，不能通过展示的内容归纳、总结知识点，不能让学生领悟到这节课学习的内容，我听了老师的建议，开始注意这方面，努力改进，例如在讲解用WORD制作电子贺卡的这节课中，我会展示一些漂亮贺卡，提出问题，让学生归纳总结贺卡的组成部分，让学生分析贺卡各个组成部分的位置关系。很感谢我的指导老师给我的意见，让我的演示技能提高了一个层次。5、课堂组织技能课堂组织技能是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂教学目标的行为方式。良好的课堂组织技能，能够有效的组织和维持学生的注意，引起学习兴趣和动机，增强学生的自信心和进取心，能帮助学生建立良好的行为标准，创造良好的课堂气氛，保证教学的顺利进行。在进行教学的过程中，我注意课堂的组织，想让5/6课堂以学生为主体，教师主导的形式，上课的时候我尽量的少讲，让学生自己分组合作自己探究，把大量的时间给了学生，但是最后我要验收作品的时候，发现好多学生没有完成，我就问学生是时间不够吗学生说是不会，不知道从哪里插手，感觉很困难，下课我就思考这样的问题，我的指导老师告诉我说，现在初中的孩子自制力还很差，尤其是农村的孩子，接触计算机的机会也少，自主探究的能力差，需要老师必要的指导，需要老师设置问题层层引导学生学习，这样学生才会越做越有兴趣，我听了老师的建议，上课的时候注意到了这些，在学习用FLASH制作倒计时牌时，我首先展示了一些漂亮的倒计时牌，激起学生的兴趣，然后给学生讲解基本的操作要领，让学生尝试制作，然后再提出问题让学生看怎么样让倒计时的数字在同一位置，接着在提出问题让学生制作自己感觉漂亮的倒计时样式，最后评价学生的作品，一节课下来老师做了一个主持人的角色，引导学生进行创作，这样学生的学习效果增强了很多。还有我明白了活跃的课堂是有纪律的，记得刚开始我老是混淆活跃的课堂和纪律差的课堂，刚开始让学生发言，好的学生起哄，虽然外表听起来课堂很活跃，但是并不是积极的发言，只是在捣乱，在实习中我知道了什么时候维持课堂的纪律，什么时候是学生的积极发言，提高了自己的课堂组织，营造了良好的学习氛围。6/66、结束技能结束技能是教师运用归纳、总结、实际操作的方式，使学生对所学知识和方法进行及时整理，使其整体化、系统化，并加以巩固和应用，诱发学生继续学习的积极性的一类教学行为。一堂好的课不仅要有好的导入，还要有耐人寻味的结尾。结束技能的运用可以总结学习内容，总结思维过程，检查学习效果，并且可以延伸和扩展，激发学生的兴趣。作为教师应该合理安排课堂教学的结束，给课堂画上完整的句号。结课时我一般带领学生简单回忆一下本节课操作的基本要领，整理思路，提示学