听魏书生报告心得体会：大师胸怀，凡人情怀

1/7听魏书生报告心得体会大师胸怀，凡人情怀3月21日，我有幸聆听了我国当代著名教育改革家魏书生老师关于“班主任工作”的报告会，再次受到教育的洗礼、精神的震撼大师胸怀，凡人情怀魏老师单腿独立站在台上，一站就是六个小时，他幽默风趣，手舞足蹈，妙语连珠；台下座无虚席，听众如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声与满堂欢笑声，会场洋溢着令人愉悦和振奋的气息。魏老师首先讲了一小点，两大点。一小点，即心灵体操。他说那就是领着全校师生练注意力体操，强身健体。魏老师没讲课之前，看上去文文弱弱、书生意气，可一旦讲起他的学生、他的教育事业来，真是妙语连珠、口吐莲花。他带我们走入一个由他开辟的教育新天地，那里有漫山遍野的丁香花，有清澈见底的小溪河流，有山川湖泊，有日月星辰；有生动的学生，浓厚的文化，教育的传奇他把一小点概括为四个字“松”、“静”、“匀”、“乐”，并提醒我们一定要随身携带，不离不弃。他认为做学问，必须放松全身，呼吸均匀，心平气和，守住心灵的宁静；坚守自己真善美的阵地，面对各种诱惑决不动摇，面对人生的挫折、坎坷、误会、指责，乐观向上，才能学2/7有所成。讲到这里，先生用了一个绝妙的比喻“当心灵的湖泊平静下来时，花草树木的影子才会倒映到心灵的湖泊”。他说在这个物欲横流的经济社会里，我们每个人要守住自己内心的那份宁静，先要学会放松，学会真正的快乐，要时时刻刻放松自己的神经。接下来他讲到放松的二十字秘诀“双目微闭、内视鼻尖、以鼻对口、以口问心、气沉丹田。”我印象很深地记得，他每说完一个字，就加一句“岂不快哉”最后，他突然语速快起来，说“于是，领导分配任务的时候松、静、匀、乐；回家扫地洗碗做家务松、静、匀、乐；跟人家因为一点摩擦松、静、匀、乐包括在这讲座，大家看，我是用一条腿在站着的。”众人的目光滑到魏老师的下身，这时候魏老师非常有意思，他“啪”地一拍大腿，练太极拳般地把左腿踢上来，然后嘿嘿一笑“我这条腿正松、静、匀、乐呢”大家显然被魏老师的幽默感染了，哈哈一笑。但是，在开心的笑声里，我真的体会了四字箴言的重要，人生难道不正需要这样的放松和从容么听到这儿，我如释重负，恍然大悟。由于近阶段正在准备计算机考试，经常会因没时间练而上无名火，压力随即增大，看什么也不顺眼，干什么也体验不到快乐今天听了魏老师讲的“松、静、匀、乐”，犹如注入了一针3/7强心剂，终于打开了自己的心结，我重新给自己定位在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。接着魏老师又讲了两大点，即一靠民主，二靠科学。他首先说“懂事儿”的领导不会盛气凌人，“懂事儿”的教师同样不会压制学生。由此，他希望每一位教育工作者必须树立为学生服务的思想，建立互助的师生关系，班级事务的决策。在谈教育改革时，他从自己的切身体会谈，非常真诚坦白，像一位要好的老朋友向我们讲他的心事，讲他的肺腑之言。纵观近三十年的教改，他有牢骚、也有不满、他语重心长地告诫大家要守住守住那些传统；守住常规；守住长处优点。民主和科学是老师教育教学的法宝，民主就是老师要千方百计地使学生成为学习的主人，而科学，就是从管理的角度组织教学，减少无效劳动。帮助每一个学生都成为管理者。接着他运用了大量的例子，一一进行剖析和论证。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生4/7既是管理者也是被管理者。教师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令人信服。虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。正如魏书生说的，有事多和孩子商量，当孩子真正成了班级和学习的主人，他就什么办法都有了。我对魏老师讲的六步教学法非常感兴趣，这是魏老师多年教学工作的经验之谈1定向（也就是上课初老师所出示的本节课的学习目标）。2自学（根据学习目标学生自学）。3讨。4答疑（根据学生的自学情况，老师与学生或学生与学生之间相互答疑）。5自测（学生之间相互出题进行检测）。6自结（学生自己对本节课所学知识进行总结）。听完“六步教学法”，作为一名小学语文教师我就一5/7直在思考一个问题六步教学法一直运用在初、高中孩子的身上，因为他们具备了一定的自学能力。这种方法能否运用到小学二年级随着课改的深入，语文学习越来越侧重于学生分析、理解、表达诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的，只有投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。而我们的课时是有限的，要想在课堂中渗透课外阅读，就要压缩现有的课时，怎样去压缩抛弃我们固有的教学模式逐字逐句的深入分析。教师提取文章精华，将问题直接摆放在学生面前，让学生通过自学自读自悟的方式逐个将问题解决，最后，通过练习题检测学习效果。这样，老师不再深入地分析课文，节省出来的时间让学生进行大量的课外阅读。那么，这样一来，对于那些连基础知识都很难掌握的学困生来说是不是会更差呢这样会不会让好的更好，差的更差这也是阻扰我不敢在班里开展六步教学法的一个最重要的原因。另外，魏老师简明扼要地讲述了他要求学生们每天要做到的七个一分钟1做一分钟家务。2写一分钟日记。3唱一分钟军歌。4踏步一分钟。6/75锻炼一分钟注意力。6一分钟演讲。7每天阅读一分钟。这七个一分钟看似小事，也是每个学生都能做到的，但如何能够坚持下去，这就需要学生有持之以恒的毅力。魏老师还简单介绍了要求学生养成的八个学习习惯1培养学生制定计划的习惯。2培养学生预习的习惯。3培养学生自己留作业的习惯。4培养学生整理错题集的习惯。5培养学生适应老师的习惯。6培养学生自己出考题的习惯。7培养学生筛选信息的习惯。8大事做不来，小事赶快做的习惯。叶圣陶先生说“教育就是要培养良好的习惯。”青少年研究专家孙云晓最近指出“习惯决定孩子的命运。”所以，教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，教会学生如何做人。良好的习惯一旦养成之后，便用不着借助死记硬背，很容易的也很自然的就能发生作用，就会成为我们终生受用不尽的财富。正如洛克所说“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯，甚至一个人的7/7成功往往归结于自己的好习惯。”听了魏书生老师的报告后，我感受到我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应