pep五年级英语上册第一单元教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/16PEP五年级英语上册第一单元教学设计莲山课件KJCOMPEP五年级英语上册第一单元教学设计UNIT1MYNEWTEACHER单元教学目标1、能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如WEHAVEANEWENGLISHTEACHERHESTALLANDSTRONGHESVERYFUNNY（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如WHOSYOURENGLISHTEACHERMRCARTERHESFROMCANADAWHATSHELIKEHESTALLANDSTRONG（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的LETSTRY部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MYNEWTEACHER”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分READANDWRITE中的会话，并根据提示填充句子或精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/16回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分LETSLEARN和READANDWRITE中的四会单词和句子。（3）理解LETSSTART、LETSFINDOUT、LETSSING、LETSCHANT和PAIRWORK等部分的内容。（4）了解PRONUNCIATION部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解TASKTIME、STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的PAIRWORK、GROUPWORK、TALKANDDRAW以及TASK精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/16TIME部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时ALETSSTARTLETSLEARNLETSCHANTLETSFINDOUT第二课时ALETSTRYLETSTALKLETSCHANTCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEPAIRWORKCSTORYTIME第四课时BLETSLEARNLETSCHANTLETSSING第五课时BLETSTRYLETSTALKGROUPWORKCTASKTIME第六课时BREADANDWRITETALKANDDRAWPRONUNCIATIONLETSCHECK第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词YOUNGOLDKINDFUNNYSTRONG2、能掌握句型WHOSYOURWHATSHE/SHELIKE并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议一WARMUP精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/161SHOWAPICTUREOFSOMECLASSROOMSMUSICROOMARTROOMCOMPUTERROOMLAB2点击CAI，各个教室出现不同的老师TWHOSHE/SHESHES/SHESMYMUSIC/ART/COMPUTER/SCIENCETEACHER3教师自编一个CHANTTALLTALLTALL,COMPUTERTEACHERISTALLSHORTSHORTSHORT,SCIENCETEACHERISSHORTTHINTHINTHIN,ARTTEACHERISTHINSTRONGSTRONGSTRONG,MUSICTEACHERISSTRONGFUNNYFUNNYFUNNY，THEYRESOFUNNY二、PRESENTATION1设计一位转学来学校的新朋友ZIP（让他做个有趣的动作）TTHISISZIPHEISSFUNNYTYES,HEISFUNNYDOYOULIKEHIMTHISTERMHEWILLBEOURNEWCLASSMATE2点击ZIP,让ZIP介绍自己的学校和老师。（出示主精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/16情景图）1）ZIPLOOKTHISISMYMATHTEACHERHESTALLANDTHINTWHOSYOURCHINESETEACHERZIP假装没听到，教师适时让全班学生一起问WHOSYOURCHINESETEACHERZIPMISSZHANGTWHATSHELIKE教师用体态语帮助学生理解ZIPHESSHORTANDSTRONGTYES,HESTALLANDSTRONGPRACTISE“SHORTTALLTHINSTRONG”出示一些卡通图人物。2）SS教师启发学生问WHOSYOURMUSICTEACHERANDWHOSYOURARTTEACHERZIPGUESSSSGUESSSSWHATSSHE/HELIKEZIPSHESYOUNGANDHESOLDPRACTISE“YOUNGOLD“SSWHOSYOURCOMPUTERTEACHERZIPMRLIT出示一个和蔼可亲的的笑脸WHATSHELIKE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/16SSHES（让学生随意描述之后教师导出KIND）TLETSSEEINOURSCHOOLWHOISKINDAMIKINDPRACTISEMYTEACHERISKINDISKIND三、PRACTISE活动设计1MAKEANEWCHANTMYGRANDPAISOLDMYMOTHERISYOUNGMYFATHERISTALLMYLITTLEBROTHERSSHORTMYUNCLEISSTRONGMYAUNTISTHINTHEYREALLVERYKINDANDIMKIND,TOO活动设计2READANDMATCH活动设计3DESCRIBETHEPICTURESASKANDANSWERWHOSTHISHES/SHESWHATSHE/SHELIKEHES/SHES活动设计4DISCUSSTHEPICTURE学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。活动设计5GUESSINGGAME活动形式SSSSSWHOSYOURGOODFRIENDGUESSBOYORGIRL精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/16BOYWHATSHELIKEHESTALLANDCOOLHEHASTWOBIGEYESHESELEVENISHEYES,YOURERIGHT/NO四、FUNNYTIMELISTENTOTHESONGMYNEWTEACHER五ASSESSMENT1ACTIVITYBOOKS2CHECKUPTHEANSWERS第二课时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话DOYOUHAVENEWTEACHERSYES,WEHAVEANEWENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERWHOSYOURENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERMR/MISSWHATSHE/SHELIKEHES/SHES2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/163、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议一WARMUP1、LETSCHANT2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二PRESENTATIONANDPRACTISE活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书WHOSYOURTEACHERMR/MISSWHATSHE/SHELIKEHES/SHES教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。TLOOKTHEREAREMANYNEWTEACHERSTHEYWANTTOMEETUSDOYOUHAVENEWTEACHERS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/16SSYES,WEHAVEANEWENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERTWHOSYOURENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHER可让学生提问SSMR/MISSTWHATSHE/SHELIKESSHES/SHES活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论COMPUTER/PE/MUSICTEACHER越多越好。活动设计4听录音LETSTALK部分，让学生对话表演。活动设计5CAI课件LETSCHANTPAGE2先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、GOODTOKNOW让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、HOMEWORK1口头作业学会描述自己的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求1、读懂对话。2、听说读写READANDWRITE中加粗的单词和句子。课前准备精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/161、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议一、WARMUP1LETSCHANTPAGE22反馈第二堂课的口头作业。3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二PRESENTATIONANDPRACTISE1TZHANGPENGHASTHREENEWTEACHERSWHOARETHEY然后让学生带着问题去看课件，然后提问WHOARETHEYSSASCIENCETEACHER,ANARTTEACHERANDANENGLISHTEACHER教师再问WHOSZHANGPENGSENGLISHTEACHERWHATSHELIKE2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4让学生完成活动手册书写四会句子。三STORYTIME1WATCHTHESTORYCAI2LEARNTOSAY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/16四CONSOLIDATIONANDEXTENSION第四课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组PRINCIPALUNIVERSITYSTUDENTSTRICTSMARTACTIVE2、能听懂、会说句型WHOSISSHE/HE3、能听懂LETSCHANT的歌谣，并按照节奏来念。课前准备1、发给学生写有YOUNGFUNNYKINDOLDSHORTTHINSTRONG形容词以及ENGLISHTEACHER,ARTTEACHER,SCIENCETEACHER等职业名词的卡片。教学建议一、WARMUP1、听唱MYNEWTEACHER2、PAIRWORK二、PRESENTATION1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。TWHOSTHATMAN/WOMANWHATSHE/SHELIKE引出（严肃）的PRINCIPAL带读，展示（微笑的）PRINCIPAL和带博士帽的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/16UNIVERSITYSTUDENT的合影，让学生猜WHOSHE引出新单词UNIVERSITYSTUDENT带读。PRACTISEISOURPRINCIPALMYFATHER/MOTHERISAUNIVERSITYSTUDENT2最后比较两幅图画上的PRINCIPAL的表情。从KIND引出新单词STRICT带读PRACTISEMYFATHERISSTRICTMYMOTHERISKINDLEARNTHEWORDS“SMARTACTIVE”INTHESAMEWAY三、PRACTISE活动设计1BINGOCLASSWOK活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听LETSLEARN录音、模仿听学LETSCHANT四、HOMEWORK同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/162、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议一WARMUP1、听唱MYNEWTEACHER2、LETSCHANTPARTBA老师问，全班答B一生问，全班答C全班一起说唱二PRESENTATION1、GUESSINGGAME教师拿着一张照片，让学生来猜。STUDENTSGUESSTISHEKIND/TALL/YOUNG板书SSYES/NO三PRACTISE1、LETSTALK教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答WHOSTHATYOUNGLADYISSHEPRETTY/STRICT/KINDC听音，跟读对话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/16D四人小组试读对话。E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、GROUPWORK课前请每四人小组准备教师称呼卡片1）GUESSINGGAMETSHES/HESOURTEACHERSSISSHE/HETYES/NOTSHOWSTHECARD2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、CONSOLIDATION1LETSTRY1）LISTENANDCIRCLE2）CHECKUP2TASKTIME1）DESIGNACARDFORTHEIRFAV