2014学年×名师工作室工作总结

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52014学年名师工作室工作总结2014学年名师工作室工作总结一、学校领导重视学校为工作室设置了单独的办公室，配备专用电脑和打印机，给工作室成员提供许多的学习、参加培训的机会，为名师和教师之间的相互学习、合作搭建一个共同成长的平台。二、工作室成员积极响应名师工作室的主要任务是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，促进我县基础教育均衡发展和教育质量的大面积提高。全体工作室成员充分意识到自己工作的神圣与重要，深刻感受到肩上的担子有多重，都积极的投入到工作中来，形成了严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的团体。三、多形式多渠道加强研修学习1、强化自我培训工作室成员都根据自己的教育教学情况制定了个人发展计划，按照工作室管理要求，每位成员自觉学习教育教学理精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5论、有关课改的书籍、报刊杂志，拓宽教师学习的领域，并撰写学习心得。教师们通过自我学习，提高专业理论知识，提高综合素质。2、创造机会听专家讲座（1）为了实施强师工程建设高素质专业化教师队伍，本学年组织工作室成员参加“2015年初三政治教学与中考复习备考研讨会”，多名曾多次参与中考命题、审题、评卷的教研员和地方一线名师到会进行讲座。邱莎，中学政治高级老师、中考政治命题核心成员主讲广东省思想品德三个版本教材的对比与分析及对复习的思考。朱思青，广东省骨干教师、惠州市政治教育学会理事、学科带头人主讲2014年中考思想品德试卷分析及考试答题技巧。邓修忠，东莞市初中思想品德学科带头人、市政治教育学会常务理事主讲近年来省思想品德试卷典型错误分析及对教学的启示。2015年中考政治科命题的新特点、新思路、研读新考纲，准确把握政治中考最新命题趋势，帮助我们工作室成员明确2015年中考政治科命题的新特点、新思路、研读新考纲，准确把握政治中考最新命题趋势，提高初三思品教学和复习中针对性和实效性。大家领略了教育专家的风采，更好地了解思品领域学科发展的最新成果及前沿研究，激发了培养下一代思品人才的热情与积极性。（2）工作室成员外出学习带回的专家讲座材料及时上传QQ精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5群共享，便于其他成员共同学习研讨交流。3工作室成员互相推荐好文章，并充分利用网络加强资源共享、研讨交流。四、加强教研活动1、立足校内教研。工作室成员积极参加各级各类教研活动，立足本校教研组、备课组活动，认真学习新课程理念，课程标准的通识部分、学科部分，通过日常的教研活动，与同事加强交流合作，集体研究，挖掘教材，深刻了解课堂教学内容与学生生活及现代社会和科技的联系。2、开观摩示范课、专题讲座。工作室成员在校、县、市教研活动中主动承担各种研究课、观摩课、示范课、专题讲座，努力使每堂课、每个讲座起到观摩、示范、导向作用，带动全县初中思品教师更好的转变教育观念，提高综合素质，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。本工作室成员开县级示范课3节，专题讲座2个。何春霞老师在城东中学组织开展县城教学开放日活动。3、创建工作室QQ群、博客。利用网络加强交流研讨、互相推荐好文章、共享教学资源，及时搜集整理相关信息、资料上传博客，加强辐射作用；利用QQ群开展专题研讨和工作室成员会议。4、工作室成员积极参加各种研究或活动（1）工作室成员到番禺中学学习研讨；朱、曾分别精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5到水头中学和四九中学送教下乡；何承担县城开放周活动的示范课。（2）徐老师参加佛冈县思品教师基本功比赛并获一等奖。（3）何老师负责的省级课题家校互动感恩行动的实践研究。（4）李老师代表工作室参加清远市名师工作室建设研讨会；徐和曾两位老师参加在广州市由中国教育学会培训中心举办费伦孟小课题研究活动。（5）20132015学年度张老师到佛冈县第二小学支援教育工作，对推动优质教育资源共享和促进小学教师队伍建设起到积极作用。五、做好“传帮带”工作为了更好的发挥名师的示范、引领作用，每位工作室成员与本校青年教师结对子，定期组织开展教育教学工作。李曾，何黄的结对取得了阶段性的成果。1、加强专业理论学习。针对青年教师自身理论知识的欠缺，指导他们有计划地、有针对性地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。2、坚持实行集体备课制度。通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，研究突破重、难点的方法，直到形成完整的备课教案。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/53、进行互动式听课。坚持每月听新教师课，不定期进行新老教师双向听课。在听课的过程中，工作室成员尽显自己的教学态度、教学经验和教学风格，以供学习，并及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。以上