技校教师岗位设置与聘用条件

1/7技校教师岗位设置与聘用条件为规范、有序地做好XX职业大学技师学院首轮教师岗位的设置和聘用的各项工作，建设一支结构合理、素质优良、教学水平高、科研能力强的教师队伍，根据上级岗位设置与聘用的有关文件精神和我校技师学院师资队伍的实际情况，制定技师学院教师岗位设置与聘用条件如下一、教师岗位的设置教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位，是学院专业技术岗位的主体。根据上级岗位设置与聘用的文件规定，学院管理岗位上符合“双肩挑”条件的人员纳入教师岗位管理。（一）副高级专业技术岗位副高级专业技术岗位分为五级、六级、七级，由学院初评后推荐，由学校组织复评后聘用。（二）中级专业技术岗位中级专业技术岗位分为八级、九级、十级，由学院根据学校核定的中级专业技术岗位数量和结构比例进行评审，评审结果报学校批准后聘用。（三）初级专业技术岗位初级专业技术岗位分为十一级、十二级，由学院根据学校核定的初级专业技术岗位数量和结构比例进行评审，评审结果报学校批准后聘用。二、教师岗位的聘用条件（一）各级岗位聘用的基本条件1遵守国家法律法规，2/7热爱教育事业，具有良好的品行和职业道德。2认真履行聘用岗位的工作职责，在现岗位工作期间，年度考核均为“合格”及以上等次。3具备聘用岗位所需的专业知识、工作能力或技能条件。4具有适应聘用岗位要求的身心条件。（二）副高级专业技术岗位条件1副高级专业技术五级岗位XX年12月底前受聘在技校教师系列副高级专业技术岗位上，并具备下列条件（1）（4）条；XX年受聘在技校教师系列副高级专业技术岗位上者，必须同时具备条件（5）或（6）中任一条。（1）任现职以来，系统讲授本专业的2门及以上核心课程或主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核良好及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的教科研考核工作量。（3）任现职以来，在学校教研教改工作中发挥专业带头人的重要作用，并取得以下成绩之一是校级及以上示范专业、重点专业建设的主要负责人。是校级及以上精品课程的主要负责人（校级主持人，市级及以上排名前三）。是公开出版教材的主编或副主编。是学校优秀教育教学成果奖的主持人；或是市级及以上优秀教研教改成果奖的主要参与者。是学校实训基地（中心）或科技服务平台建设的主要负责3/7人（排名前三）。积极参与校企合作工作，在产学结合、为企业提供技术支持与服务，或在促进科技成果转化等工作方面取得一定成绩，并为学校带来较好经济效益。被评为XX职业大学优秀教师。取得与以上条级别相同的其它成绩，或具备下列条件（5）或（60中的任一条。（4）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。（5）任现职以来，获得下列荣誉之一享受政府特殊津贴。获得全国优秀教师或全国模范教师荣誉称号。江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。获江苏省“六大人才高峰”高层次人才项目资助对象。被评为市级及以上教学名师。被评为市级及以上技术能手或省级专业带头人。被选入XX市“226”高层次人才培养工程。获得与以上荣誉级别相同的其它荣誉。（6）任现职以来，取得下列成绩之一是市级及以上示范专业或重点建设专业的主要负责人。是市级及以上精品课程的主要参与者（国家级不计排名，省级排名前五，市级排名前三）。是市级及以上教育教学成果奖的获得者（省级及以上不计排名，市级一等奖排名前三）。是市级及以上实训基地（中心）、或科技服务平台建设的主要负责人（省级及以上排名前五，市级排名前三）。是市级及以上精品4/7教材的副主编或者优秀多媒体课件的负责人（省级及以上排名前三，市级为主持人）。获得市级及以上科研成果奖（省级及以上不计排名，市级排名前五）。指导学生参加专业技能、基础课程竞赛、创新创业竞赛获得市级及以上主管部门颁发的奖项，且本人被评为优秀指导教师（以获奖证书或文件为准）；或指导的学生毕业设计（论文）获得市级及以上奖项。本人参加市级及以上主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获三等奖及以上奖项；艺术类教师本人创作的作品被省级专业机构收藏2件及以上。在本岗位工作中取得和以上条级别相同的成绩。2副高级专业技术六级XX年12月底前受聘在技校教师系列副高级专业技术岗位上，并具备下列（1）（4）条；XX年受聘在技校教师系列副高级专业技术岗位上者，必须同时具备条件（5）或（6）中任一条。（1）任现职以来，系统讲授本专业的2门及以上核心课程或主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核良好及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的教科研考核工作量。（3）任现职以来，在学院教研教改工作中发挥专业带头人的重要作用，具体要求与副高级专业技术五级岗位条件（3）相同。5/7（4）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。（5）与副高级专业技术五级岗位条件（5）相同。（6）与副高级专业技术五级岗位条件（6）相同。3副高级专业技术七级岗位2016年12月底前晋升技校教师系列副高级专业技术职称，并具备以下条件（1）任现职以来，系统讲授本专业的2门及以上核心课程或主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核合格及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的科研考核工作量。（3）发挥专业带头人和骨干教师的作用，在校级及以上示范专业、或重点专业、或精品课程、或编写教材、或优秀多媒体课件、或实训基地（中心）、或科技服务平台建设等工作中取得一定的成绩（是校级及以上重点专业、精品课程、示范性建设教改项目、自编出版教材、优秀多媒体课件、实训基地、科技服务平台的主要参与者，校级排名前三，市级及以上不计排名）。（4）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。（三）中级专业技术岗位条件1中级专业技术八级岗位XX年12月底前受聘在技校教师系列中级专业技术岗位上，并具备以下条件（1）任现职以来，系统6/7讲授本专业2门及以上的主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”教师素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核合格及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的教科研考核工作量。（3）任现职以来，积极参与本专业或相近专业的专业、或课程、或示范性建设教改项目、或编写教材、或优秀多媒体课件、或实训基地（中心）、或科技服务平台等建设工作，充分发挥骨干教师的重要作用，并做出一定的成绩（校级排名前五，校级以上不计排名，教材含校本教材）。（4）任现职以来，具备以下中任一条被评为XX职业大学技师学院优秀教师。获得校级及以上教育教学成果奖或优秀教研教改成果奖（市级及以上不计排名，校级一等奖排名前三，二等奖为主持人）。积极参与校企合作工作，在产学结合、为企业提供技术支持与服务，或在促进科技成果转化等工作方面取得一定成绩，为学院带来一定的经济效益。指导学生参加各级专业技能、基础课程竞赛、创新创业竞赛并获得校级及以上主管部门颁发的奖项（校级为第一名或一等奖，市级为前五名或二等奖，省级奖不计名次）；或指导的学生