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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/22UNIT1HOWDOYOUGOTHERE莲山课件KJCOMUNIT1HOWDOYOUGOTHERE一、单元教学目标1能力目标1能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKESOMETIMESIGOONFOOTHOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS2能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如USUALLYIGOTOSCHOOLBYSUBWAY,BECAUSEITSFAST3能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。4能够了解不同国家交通规则的异同。2知识目标1能够掌握A、B部分LETSLEARN，LETSTALK中的四会短语和句子。2能够听、说、认读A、B部分LETSLEARN中的三会单词和LETSTALK，LETSREAD中出现的三会句型。3能够理解并会根据指令操作LETSPLAY，LETSCHANT，GROUPWORK等部分的内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/224了解音标/I/,/I/,/P/,/B/,/T/,/D/的音和形；能够区分音标/I/和/I/发音不同。5了解STORYTIME，GOODTOKNOW等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标1情感态度帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。2学习策略学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。3文化目标了解中西方交通规则的异同。二、单元内容分析1本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“BY交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。2A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/22道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。3单元教学课时安排建议六课时第一课时LETSSTARTLETSCHANTMAINSCENEALETSLEARNLETSPLAY第二课时ALETSTRYLETSTALKGROUPWORKCLETSSINGTASKTIME第三课时ALETSREADCGOODTOKNOWPRONUNCIATION第四课时BLETSLEARNLETSPLAY第五课时BLETSTRYLETSTALKCLETSCHECK第六课时BLETSREADCSTORYTIME第一课时新授课一、教学目标与要求1能够听、说、读、写短语ONFOOT，BYBIKE，BYBUS，BYTRAIN。2能够听、说、认读短语BYPLANE，BYSHIP，BYSUBWAY。3能用句子“HOWD0YOUGOTOSCHOOLHOWDOYOUGOTOCANADA”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“IGOBY”进行回答。4听懂、会吟唱LETSCHANT的歌谣。5帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/22规则。二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALETSLEARN部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备1教师准备LETSSTART部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和本课时的录音带。3教师准备ALETSLEARN部分的单词卡片。四、教学步骤1热身WARMUP1复习副词ALWAYS，USUALLY，OFTEN，SOMETIMES，NEVER的读音与词义。TWHENDOYOUGETUP/WHENDOYOUGOTOSCHOOL引导学生用ALWAYS，USUALLY，OFTEN，SOMETIMES回答2TTODAYIGOTOSCHOOLONBUSIUSUALLYGOTOSCHOOLONFOOT教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。TWHATABOUTYOUDOYOUGOBYBIKEORBYBUSDOYOUGOONFOOTORBYCAR师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课LETSSTART部分的标图并回答问题。2预习PREVIEW1LETSCHANT教师放本课LETSCHANT部分的录音，唱到ONFOOT时，全班跺跺脚；唱精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/22到BYCARBIKEBUSPLANETRAIN的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示LETSLEARN部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3新课呈现PRESENTATIONLETSLEARN1教师做动作，自问自答“HOWDOIGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLBYBIKE”并在黑板上写下BYBIKE。教师再重复刚才的句子并问某一学生WHATABOUTYOUHOWDOYOUGOTOSCHOOL教师帮助学生说出完整的句子“IGOTOSCHOOLBY”并将相应的短语写在黑板上。2看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“BY”短语旁边，教师领读短语和句子“LGOTOSCHOOLBY”3“快速反应”游戏教师说出某个短语，如BYBIKE，让学生做相应的动作并说出句子，如IGOTOSCHOOLBYBIKE4教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如BYPLANESUBWAY/SHIPBOAT等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问“WHATCANYOUSEEINTHEPICTURES”注意引导学生理解“地铁”的含义精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/22“ITSANUNDERGROUNDRAILWAYINACITYITTRAVELSVERYFAST”教师领读新学短语。5学生听录音，跟读LETSLEARN部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调6教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。7LETSPLAY教师请学生说一些地点，比如SCHOOL，BEIJING，THEUS，THEMOON等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“HOWDOYOUGOTOBEIJINGTHEUSATHEMOON”另一学生给出答案“IGOBYTRAIN/PLANESPACESHIP”4巩固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1MAINSCENE教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出ONFOOTBYBIKE，BYSUBWAY。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是UNICYCLE和TRICYCLE；而自行车BIKE的另一说法BICYCLE，意为两轮车。2教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。3学生背诵并抄写四会单词；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/224学生预习CLETSSING部分的歌曲。第二课时新授课一、教学目标与要求1能听、说、读、写四会掌握句子“HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTSOMETIMESIGOBYBIKE”并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSBECAUSEITSFAST3能够听董LETSTRY的录音内容并选出正确选项。掌握LETSTALKANDREADANDWRITE部分的句型。4学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYSOMETIMESIGOBY2本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。三、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备本单元ALETSLEARN部分的单词卡片。3教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查4学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/22标志。四、教学步骤和建议1热身WARMUPT“GOODMORNINGHOWDOYOUGOTOSCHOOLTODAYWHATABOUTYOUDOYOUGOBYBUS，TOO”然后学生复习LETSCHANT部分的歌谣。2预习PREVIEW1教师出示单词卡片，提问“HOWDOYOUGOTOSCHOOL”学生根据图片内容回答“IGOTOSCHOOLBY”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型“HOWDOYOUGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLBY”2LETSTRY3新课呈现PRESENTATIONLETSTALK1教师放课文录音，之前向学生提出问题“HOWDOESSARAHGOTOSCHOOLLISTEN”学生听后模拟SARAH来回答问题。2学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。3GROUPWORKT“HOWDOIGOTOSCHOOL，DOYOUKNOWASKME，PLEASE”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/22一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如LYUAN，7YUAN，回答说“USUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE。BECAUSEITSGOODEXERCISESOMETIMESIGOBYBUS，BECAUSEITSCHEAPITCOSTSLYUANSOMETIMESIGOBYTAXI，BECAUSEITSFAST，BUTITSTOOEXPENSIVEITCOSTS1OYUAN教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如MYHOMEISNEARITSFASTITSCHEAPGOODEXERCISE4LETREAD学生四人小组阅读，并完成课后练习。5听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。4巩固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。2找出PEAK/BEAT/TEAM/DEAL/PIG/BIG/TIN/DISH的读音之间的区别。第三课时新授课一、教学目标与要求1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2能够了解辅音，/P，/B/，/T/，/D与元音/I/，/I/的发音规则3了解GOODTOKNOW部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如CROSSWAY，NOENTRY，NOBIKES，TURNRIGHT和NOLEFTTURN。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/22二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。2本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、课前准备1教师准备录音机以及ALETSREAD，CPRONUNCIATION和CLETSSING部分的录音。2教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。3学生每人准备一张白纸。四、教学步骤和建议1热身WARMUP教师放CLETSSING部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。2新课呈现PRESENTATIONLETSREAD1“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境BOB家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；MAY家离学校很远，家附近有个地铁站，MAY的学校附近虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。教师注意指导学生使用连词THEN来表示动作的先后顺序。教师要求各组派一人假设自己是BOB或MAY，上讲台汇报。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/222教师说“NOWLETSREADTHEDIALOGUEANDFINDOUTHOWSARAHGOESTOTHEPARKCANYOUDRAWTHEROUTEONYOURPAPER”学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出SARAH的路线。3教师展示学生画出的路线并示范如何描述SARAH去公园的路程“FIRST，SARAHCANGOTOZHANGPENGSHOMEBYBIKENEXT,SARAHANDZHANGPENGGOTOTHEBUSSTOPONFOOTTHENTHEYCANGOTOTHEPARKBYBUS”教师板书FIRST，NEXT，THEN，让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。然后请几名学生依照顺序来描述SARAH和ZHANGPENG去公园的路线，比一比谁说得最好。5教师放LETSREAD部分的录音，学生跟读。6学生两人一组练习对话。4、巩固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说“YOUVEBEENTOHARBINISITANICECITYWHATCANYOUSEETHEREHOWDOYOUGOTHERE”问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题“DOYOUGOTOBY测某一小组成员到达表格中目的地的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/22方式。一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问“HOWDOYOUGOTHERE”该学生回答。每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。2GOODTOKNOW教师询问学生课本上各个交通标志的意思“WHATSTHEMEANING”然后帮助学生回答“TURNRIGHTCROSSWALKONEWAY”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流3学生听录音、跟读对话。第四课时新授课一、教学目标与要求1能够听、说、认读以下短语STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT能够听、说、读、写短语和单词STOP，WAIT，TRAFFICLIGHTS，TRAFFICRULES。2能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是掌握四会短语和单词STOP，WAIT，TRAFFICLIGHTS，TRAFFICRULES。2本课时的教学难点是书写短语TRAFFICLIGHT，TRAFFICRULE和理解动词STOP，WAIT的含精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/22义。三、课前准备1教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。2教师自制教具模拟红绿灯即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。3学生准备本课时的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身WARMUP“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“LEFTRIGHTGOTURNAROUNDGO，G。，GO”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。2预习PREVIEW1师生一起吟唱LETSCHANT的歌谣。2教师从歌谣中引出问题“HOWD。YOUGOTOSCHOOL”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。3新课呈现PRESENTATION1教师指着教室里的日光灯说ILIKETHELIGHTSBECAUSEICANSEETHINGSCLEARLYATNIGHTCA精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/22NWESEELIGHTSINDIFFERENTCOLOURSINOURCITYYESTURNLIGHT,TRAFFICLIGHTS2教师边画简笔画，边说“WEHAVERED，YELLOW，ANDGREENLIGHTSWECALLTHEMTRAFFICLIGHTS，教师板书TRAFFICFIGHTS，然后问学生“WHATDOTHEYMEAN，DOYOUKNOW，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答“WHENDOWESTOPWAITGO引导学生回答WESTOPATAREDLIGHT3教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如看见绿灯，教师一边向前走一边说“ITISAGREENLIGHTICANGOGOGO。GO，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走“ITISAYELLOWLIGHTIMUSTWAITWAITWAITWAITICANGOINAMOMENT”看见红灯，提问学生“THELIGHTISRED。CALLIGONO，NO，NOITSDANGEROUSIMUSTSTOPSTOPSTOPSTOP”4教师板书STOP，WAIT，GO在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别STOP与WAIT，可以适当使用汉语解释词义。（5）LETSPLAY教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/22说REDLIGHT，学生停着不动，教师说YELLOWLIGHT，学生做好走的准备，教师说GREENLIGHT，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结“STOPATAREDFIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTREDLIGHTYELLOWFIGHT，GREENLIGHTTHESEARETRAFFICLIGHTS”教师再指着以上三句话总结说THESEARETRAFFICRULES6教师继续提问“WHATDOESTHETRAFFICRULEMEAN”板书并解释TRAFFICRULE，鼓励学生说出LETSLEARN部分的三个句子。然后教师说YESTHESEARETRAFFICRULESYOUMUSTREMEMBERTHETRAFFICRULES”通过手势帮助学习理解REMEMBER的意思。7教师放LETSLEARN部分的录音，学生跟读。8教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。4巩固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参2学生背诵并抄写四会词语。3学生画一张从家到学校或从学校到家的简单路线图，准备下一他同学进行交流。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/22第五课时新授课一、教学目标与要求1能够听懂、会说并能书写句型“HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS”能够在情景中正确运用。2能够在对话中正确使用礼貌用语，比如“EXCUSEMETHANKYOUYOUREWELCOME”等。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是四会掌握句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS2本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。三课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。四、教学步骤和建议1热身WARMUP1教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如GREENREDYELLOWLIGHT，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。2教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/22为小组争得一分，描述有新意者得三分，如ITSAYELLOWLIGHT，IMUSTWAITNOWTHELIGHTISGREEN，ICANGODONTGOATAREDLIGHT，ACARMAYHITYOU2预习PREVIEWLETSTRY教师放LETS町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。录音内容如下MANEXCUSEMEHOWCANIGETTODONGFANGPRIMARYSCHOOLZHANGYOUCANG0BYTHENO14BUSITSNEXTT0THENATUREPARKMANTHANKYOUZHANGYOUREWELCOME教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。教师还可以板书一组相似的数字，如1330，1880，1550，教师说英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分TIN与LU。3新课呈现PRESENTATIONLETSTALK1教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等“HOWCANYOUGETTOCANYOUGOBYISITFASTSLOWEXPENSIVET0GOBY”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型HOWCANIYOUGETTO然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题“HOWCANIGETTOZHONGSHANPARK”引导学生回答，提示他们坐15路公交车为“BYTHENO15BUS”教师提供完整的答句“YESICANGOBYTHENO15BUS”教师板书这组精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/22句子。2教师继续提问“ITSAPLACEYOUCANBUYFOOD，DRINK，FRUIT，VEGETABLES，SCHOOLTHINGSANDCLOTHESTHEREWHATISITITSASUPERMARKET”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问“HOWCANIGETTHEREBYBUSORBYBIKE”然后领读句子“ICANGOTOTHESUPERMARKETBY”帮助学生理解SUPERMARKET是一个合成词，来源于SUPER与MARKET。3“你说我问”活动该活动可以进一步巩固生词SUPERMARKET与句型“HOWCANYOUGETT0”教师先示范“IUSUALLYGOSHOPPINGINHUALIANSUPERMARKETILIKEIT”引导学生提问“HOWCANYOUGETT0THESUPERMARKET”教师根据实际情况回答ICANGOBYTHENOBUSSOMETIMESIGOBYBIKEBECAUSEITSNOTFAR4教师与学生一起继续学习地点名词，如BANK，POSTOFFICE，CINEMA，教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后请本上的配图，提问“WHEREISTHEPOSTOFFICE”学生迅速指向课本相应位置并说“ITSHERE”教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如“CANYOUSEEAFASTFOODSHOPINTHEMAP让学生一边指地答。5教师引导学生看地图，回答教师的提问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/22“HOWCANIGETTOTHEBANKPOSTOFFICECINEMA可先用短语回答，如“BYBIKEONFOOT_BYTHENO15BUS”再引导学生使用完整的句子回答问题。6教师说“NOWLETSLISTENTOTHETAPEANDFINDOUTWHEREJIMISGOINGANDHOWHECANGETTHERE学生听该部分录音，回答问题。7教师再次放该部分录音，学生跟读。8学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，9教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填会句子。LETSCHECK教师放录音，学生听录音完成判断题。4巩固和延伸CONSOLIDATIONANDEXTENSION1教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。2学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校或从学校到家的路线图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况HOWDOYOUGOT0SCHOOLIGOONFOOT，BECAUSEMYHOMEISNEAR3学生练习书写四会句子。第六课时新授课一、教学目标与要求精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/221、能够读懂LETSREAD部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解STORYTIME的故事。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。二、教学重，难点分析1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型INCHINATHEUS，DRIVERSDRIVEONTHERIGHTSIDEOFTHEROADINENGLANDANDAUSTRALIA，HOWEVER，DRIVERSDRIVEONTHE1EFTSIDEOFTHEROAD2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。三、课前准备教师准备录音机和本课时的录音带。2