小学第一学期英语教学工作计划

1/8小学第一学期英语教学工作计划时间过得真快，一个假期又结束了，新的学期开始了，对本学期工作，打算从以下几方面努力工作。一、常规工作。小学英语学习的过程也是习惯养成的过程，小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说习惯。1、良好的听的习惯学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有听，就无从模仿说，只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。课堂上引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的要求，使听一遍录音，便有一次收获，例如，第一遍只要求LISTENANDPOINT听到哪儿指到哪儿，第二遍要LISTENANDREAD，一边听一边小声跟读，第三遍要求READANDFOLLOWTHETAPE模仿跟读，这样孩子有浅入深，达到学习任务。2、良好的说习惯积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语所必需的，从心理学、生理学角度来看，三四年级学生小，2/8较之高年级学生心理障碍和怕羞较少，对英语有新鲜感，这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。牛津英语教材为“说”提出了良好的素材。所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的，体现了趣味性，亲近性，实用性这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的说的习惯。学生在讲英语时，不去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，指出并纠正，这样做，不干扰学生说话的思路意念表达，不挫伤其说话积极性，在大胆开口说英语的基础上，引导学生注意讲话音量适度，仪表大方。三年级始学英语，要求学生大声讲英语，同时，也锻炼了学生的胆量，另外，要提醒学生，说话时要看着听者，不要低着头或东张西望，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。二、重点工作。1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真进行二次备课和三次备课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具或卡片，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，。3/82、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。生本教育认为，常规教学以教师的教为起点，生本教学的起点是学生个体先学，以学生原始的、真正的、发自内心的学习动力作为教学的第一步。生本教育提出合作学习，能提高学习的效率，结合学生特点灵活机动地分组合作小组我们6人。每班成立2个中心组，1个学困生小组。全班按9各组计算，2个中心组为尖子生组，每个中心组负责3个普通组的监督、指导和评价；学困生小组的组长由任课教师担任。从预习作业完成情况评价、课堂合作学习评价、课外合作学习评价、当堂检测达成度评价、课后巩固作业完成情况评价、个人和小组成绩提高幅度评价、综合评价（前六块得分之和）七个层面进行评价。合作小组的组内分工合作小组成员明确分工、互相配合完成共同的学习任务,开展合作时让学生明白自己在组内所需承担的责任。分工为小组长要指导小组有序活动、分配发言机会、记录小组合作结果的记录员、把小组意见汇总、进行课堂交流的汇报员、检查小组内每个成员的知识掌握情况的检查员等等，这样的分工可以每周轮换一次,使每个学生都能担任不同的角色,并得到一定程度的强化,形成一定的“对话、共事、倾听”等合作技能,达到合作学习目标的实现。另外，要按4/8组计分，设立计分员，设最佳表现奖、小组合作奖等形成激励机制促进良性循环。3、提高上课质量在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的5/8根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。教会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集过程中，做好课内外知识迁移与学习。3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。根据英语学科特点，设立一个英语6/8本，便于学生上课练习和课后作业的完成。4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。5、考试测查，每天讲解新课前对学生进行小条测试，检查学生的单词掌握情况。每月进行一次月考，考察学生单元知识的掌握。三、自身素质1、注重理论素养的学习，提高思想认识。首先，教师必须具备全面的、系统的理论素养，包括基本理论素养和专业理论素养。专业理论素养对小学英语教师来说主要是指英语专业水平、口语、听力等方面，以及了解英美历史概况、英美文化、人文景观等2、努力钻研教材，提升教学艺术素养。教学工作绝非简单的照本宣科，整个教学过程必须是以教学目标和教学大纲为指导，合理使用教科书和参考资料，充分利用教学设施设备，根据教学内容，选择适宜的教学方法，结合多种教学形式，围绕着学生主体、教师主导来展开。首先，7/8课前要大胆设计这节课要达到什么教学目的，如何才能使学生轻松、愉快地接受，学生怎样才能更好地掌握和巩固等等。其次，课堂要努力围绕目标实施，完成教学任务，帮助学生轻松掌握所学知识。课后，可以安排学生进行适当的会话练习，以巩固课内掌握的内容。3课堂教学组织和控制能力管理素养的提高。作为一名小学英语教师，要管课堂纪律，组织和控制好教学秩序，就必须懂得心理学，了解每个学生的心理。课堂教学要面向全体学生，根据不同层次学生的情况，指定不同层次的教学目标；注重对学生的方法指导，培养他们良好的学习习惯。要不断地创新，让学生保持对英语学习的浓厚兴趣和对英语老师的好感。四、教学质量通过多方面努力，逐渐提高学生的学习能力，成绩上有所突破，发挥学生最大潜力，争取取得最好成绩。作为一名小学英语教师，应该认真完成小学英语的启蒙教育，为学生以后进一步学习英语打下坚实的基础，不能使自己的学生从一开始就输在英语学习的起跑线上。教育以育人为本，小学英语教师要重视学生的德育教育，培养学生具有初步的