国旗下讲话：学习是一种风气

1/4国旗下讲话学习是一种风气老师们，同学们早上好可能有同学会说，上周不是这个人讲了吗怎么今天还是他讲啊上周是我要讲，这周是要我讲。上周讲完学与习的关系之后，有老师说，这样的话题要多讲，这样的观点要反复讲。所以，胡主任说，干脆你讲一个学习专题系列，我说好。今天我讲另一个观点学习是一种风气。同学们读书十多年了，如果有心，一定会发现这样一个现象无论小学、初中、高中，每一次分班之后，原先和自己水平差不多的、甚至比自己还差的同学，去了一个不同的班，他的成绩会发生变化一些人成绩变好了，一些人成绩变差了。什么原因这种看起来很正常的现象不知同学们有没有认真的分析。这些同学的智商、基础，并没有发生什么变化，为什么在不同的班级里面会有不同的结果我们还发现，每一次考试之后，一个班级的总体成绩好，那么其中每一个学生的成绩相对也好，反之亦然。那么，是这个班级的好使得每一个学生成绩好呢还是因为每一个学生的成绩好，使得这个班的整体成绩优于别的班呢这个问题看起来很幼稚。同学们肯定会说当然是因为每一个同学的成绩好才使得整个班的成绩好啊可是你想过没有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同学为2/4什么去了那个班成绩就变好了呢我想告诉同学们的是是这个班级改变了这些同学，而不是这些同学改变了这个班级。晚修的时候，我们发现同一个年级，同一层楼，同样的文科、理科平行班，有些班特别安静，每一个学生学习都很投入，感觉进入了忘我的境界，那种学习氛围令人感动。而一些班，情况就相反，大多数人不在状态，好像无事可做，只有几个成绩稍微好点的，在漫不经心的学习，一副志得意满的样子，因为觉得还有比自己更差的，因此学得并不投入。可见，学习其实不过就是一种风气。人是环境的动物。改变环境也罢，适应环境也罢其实最终还是适应环境。特别是今天，人与人之间，人与物之间，几乎没有了距离；空气和阳光，思想和言论，无论咫尺还是天涯，在同时间内，甚至不同时间内，都可以、甚至必须彼此拥有和共享，没有人逃得脱来自视听的诱惑或袭击，没有人躲得过身心对外界的迁就与抗争，人受环境的影响，时时刻刻左右着人的走向、取舍、成败，甚或存亡。“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”近朱者赤，近墨者黑，说的都是这个道理。大家都不怕死，我死也就不怕；别人不努力，我拼搏个啥反之，若是感觉“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，”恐怕连沉舟、病3/4树都会被感染得起死回生。因此，一个人的读书学习，必然不能独立，特别在今天，在学校，在一个班之内，在几十人共同学习的集体内，在自制力较为薄弱的青少年时期。因此，读书学习，在今天，可以完全把它看成是一种环境，一种风气。要搞好学习，就要着力建设好的一个小小的班级环境，也就是“班风”，它的核心表现就是“学风”。事实证明，在当今学校，学习环境确实决定了一个学生的学习命运难怪一些家长为择校一掷万金难怪一些好的班级常常人满为患。班级是当前学生学习的最小环境，又是必然环境，没有比班级的学习环境更小的环境了，因为没有比班级更小的常规学习集体了，也没有比班级更加稳定的学习集体了，所以，当我们不能改变学习的大环境，比如改变一个级组的环境，改变一所学校的环境的时候，我们还有改变学习的最小环境、最稳定环境的可能和机会，而班级优良环境确实是对学生的学习直接发生作用的最佳场所闭门便是深山，读书随处净土。自造一个好的学习境界，是完全可以的。科任教师特别是班主任固然可以为营造好的班风学风大有作为，而同学们自己也可以为营造好的学风做出努力大家一起来主动地消除那些不利于学风的消极因素那些厌学者、懒学者、怕学者、扰学者、毁（谤）学者、自满者、自傲者、无志者、无良者、无行者、作乱4/4者、作恶者，支持、帮助、爱护、表扬那些勤学者、乐学者、善学者。如果一个班级，因为学风不好，学生对班主任说“老师，我很喜欢你的为人，也喜欢你的教学，但是我不喜欢我们班的学风，我想离开这个班级，去一个学风好的班级。”我想，这种学生的要求是可以理解的，而这个班级的班主任是需要反思的。总之，在一个班级共同体内，学习就是一种风气，一种相互的感染，一种环境的相互影响。而风气是人为的，是可以营建的。风气就是人气，