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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6UNIT5THEREISABIGBED(第二课时)教案分析UNIT5THEREISABIGBED(第二课时)教案分析第二课时课时目标1能听、说、认读单词“THERE”。2能灵活运用THEREBE句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4激发学生与他人进行合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。教学重点1能听、说、认读单词“THERE”。2能灵活运用THEREBE句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点1THEREBE句型的用法。2激发学生与他人进行合作、交流的欲望。教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2学生准备画笔和画纸、人物头饰。教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6一、课前热身(WARMUP)1FREETALKTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOO2教师出示图片,学生说出相应的单词,复习上节课学习的新词汇。二、课前预习(PREVIEW)活动猜一猜教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如TIHAVESIXPHOTOSOFBEDROOMDOYOUKNOWWHICHONEISMYBEDROOMYOUCANASKMEWHATSINYOURBEDROOMWHOWANTTOHAVEATRYS1WHATSINYOURBEDROOMTTHEREISS2OH,THESECONDPHOTOISYOURBEDROOMTYES,THESECONDPHOTOISMYBEDROOMYOURERIGHT三、新课呈现(PRESENTATION)ALETSTALK1教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用THEREBE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6句型说一说卧室里面有什么,并对卧室里的物体进行评价,如S1THEREISAWATERBOTTLEINTHEBEDROOMS2OH,ITSNICES1THEREISAPHOTOONTHEWALLS2ILIKETHEPHOTO2介绍对话情景TTHEREISAPHOTOOFZHANGPENGSROOMSARAHANDZHANGPENGARETALKINGABOUTTHEROOMLETSLISTENTOTHETAPEANDKNOWSOMETHINGABOUTTHEIRTALKING3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题ISZHANGPENGSROOMNICEISTHEBEDBIGORSMALLWHEREISTHECOMPUTERANSWERYES,ITISITSBIGITSONTHEDESK第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/64学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。5DESCRIBETHEPICTURE教师出示情景图,学生用THEREBE句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸(CONSOLIDATIONEXTENSION)1ALETSTRY1明确听力任务TSARAHANDMIKEAREINZHANGPENGSBEDROOMWHATSINTHEROOMILLPLAYTHETAPEANDYOUSHOULDTICKTHERIGHTPICTURE2先让学生观察图片,然后播放教学录音。播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案。2TALKANDDRAW学生结对合作,一名学生用自己学习过的句型(如IHAVE/THEREIS/ARE)描述自己的房间,另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3课堂练习选择填空精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6THISIS_BEDROOMAIBMYCMETHERE_APHOTOONTHEWALLAISBARECBEISTHISYOURCOAT_AYES,ITISNTBNO,ITISNTCNO,ITISINMYROOMIHAVETWOBIG_ABIKEBBIKESCABIKE3CHECKTHEANSWERB,A,B,B五、课堂小结(SUMMARY)师生共同总结本节课学习的主要知识,学生说说自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。六、布置作业(HOMEWORK)1跟录音朗读本节课学习的内容。2用英语向父母介绍自己的卧室。板书设计UNIT5THEREISABIGBEDALETSTRYALETSTALKYOU
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