队伍建设和管理工作经验材料

1/6队伍建设和管理工作经验材料自从开展职业技能鉴定工作并实行社会化管理体制以来，在部中心的正确指导下，我省的考评员队伍建设取得了较快发展，管理水平日益提升。截止目前，全省考评员队伍已达到6000人，其中高级考评员近300人，一支以院校师资为主体、企业工程技术人员为辅助、社会从业人员为补充的、结构合理的考评技术骨干队伍初步形成。尤其在XX年以后，随着建立科学的高技能人才评价体系要求，我省的考评员队伍在提高工作质量、巩固职业资格证书法律地位以及在进一步树立职业资格证书权威性等方面的积极作用日益突出。下面，我就辽宁省在考评员队伍建设和管理方面的一些做法进行简要总结，向各兄弟省市做以汇报，不足之处请批评指正。一、统一思想，提高考评员队伍是开展鉴定工作中一支重要的、不可缺少的技术力量的工作认识在工作实践中，我们逐渐认识到，考评员队伍是鉴定考核活动的主导因素，其工作态度、业务能力直接决定着鉴定考核质量，进而影响到职业资格证书的权威性。因此，为保证全省能够在考评员队伍建设重要性的思想认识上高度统一，在工作安排上步调一致，我们着重从以下几个方2/6面入手（一）将考评员队伍建设与管理作为各级鉴定机构年度考核指标为保证全省职业技能鉴定工作均衡发展，自1996年开始，省中心就着手制定了全省鉴定工作信息统计与考核指标。其中，考评队伍建设是一项重要的考核要素。通过年度考核指标的确定，辅以各地区的广泛宣传，在9697年两年时间内，我省的考评员队伍就达到了3000人。而且，以考评人员的使用为标志，我省的鉴定工作较早地从计划体制下工考委的形式转变到社会化管理形式，极大地促进职业技能鉴定工作的健康发展。（二）将考评员队伍建设与管理作为开展鉴定质量检查工作中的重要内容从1998天开始，我省自上而下，先后开展几次职业技能鉴定质量检查和专项治理工作。在历次检查性的工作中，我们均将考评人员队伍建设与证书管理、题库使用等情况一同列为重点检查项目。通过持续检查和督促，挤掉了年度信息统计指标中的水分。例如，在XX年开展的鉴定工作质量检查中，我们发现沈阳、丹东两市的考评人员聘任期已过，而在上年度信息统计中未于表明，针对这种情况，省厅对于两市的统计和考评人员管理工作都提出了批评，并提出了整改意见。因此，在XX年，我省的考评人员培训3/6任务将达到2000人，其原因就是沈阳按照省厅要求，重新制定了考评人员队伍培养和建设规划，导致人数激增。（三）将考评人员储备作为设置鉴定所（站）的必要条件随着职业技能鉴定工作的深入开展，各院校、企业设置鉴定所（站）的愿望越来越强烈。在受理各单位建立鉴定所（站）的申请过程中，我省在人员要求一项中着重强调了考评人员储备。如此做法，一方面提高了各单位对于考评人员重要性的认识；一方面，通过各单位的普遍推荐，保证了我省考评人员队伍的职业素质。二、结合实际，建立科学的管理制度，是玻璃考评员队伍健康发展的重要保障总的看，我省关于考评人员管理可以大体分为两个阶段。第一阶段19972002年，为队伍建设阶段1997年，根据原培训司下发的关于加强职业技能鉴定考评人员管理工作的通知，我省及时专发并制定了辽宁省考评人员管理办法。通过该办法，将我省考评人员队伍建设的要求和工作目标进行了明确，从而保证了在随后几年间这支队伍的蓬勃发展。第二阶段XX年目前，为强化管理阶段XX年，在部培训就业司下发考评人员管理工作规程4/6之后，我省针对前一阶段中存在的问题，尤其是考评人员考核阶段环节薄弱，考评能力差等问题，专门制定了辽宁省考评人员管理工作实施细则。在本“细则”中，我们结合国家要求，并结合考评工作实际，对于考评人员的资格条件和选拔、资格培训和认证、职责、管理等方面重新做了详细规定。尤其关于考评人员的工作记录、工作评价和年度考核等方面做了一些尝试。通过以上探索性工作，考评人员工作责任感普遍增强，管理部门凭借鉴定所（站）、考试对象的评价记录，在综合管理考评人员队伍时有章可循。从而，最终保证了考评行为的科学规范。分析其原因，在当前各种考试泛滥、考风日下的情况下，我设的考评人员队伍仍然内尽职尽责，一是在选拔时没有一味追求数字增长，使考评队伍始终保持起点高，素质好；二是与跟踪考核、评价密切相关。三、克服困难、科学安排，扎实做好考评人员的资格培训工作资格培训是考评人员管理工作中的重要环节。按照国家“规程”和我省“细则”要求，资格培训时间要不低于56学时，而且在公共知识、专业知识和实际操作环节都有明确要求。但是，在实际工作中，受经费的制约，以及考评人员均为兼职的特殊性，若完全、教条地执行以上要求，难度巨大，往往不易操作。5/6那么，如何解决理想与现实的矛盾呢经过几年的摸索，我设逐渐确定了以下的培训流程和内容，受到了各地区和相关人员的好评，同时也收到了较好的培训效果。即首先，务必保证公共知识培训不少于24学时，期间，包括鉴定工作政策、理论和考评技术、经验交流以及水平测试等。其次，在开展公共知识培训同时，要求结合本人所报的考评职业，通过学习相关的职业标准等，制定本职业相关等级的考评流程、考评内容等考评技术方案。然后，按照行业或职业内容的同一性，进行分组研讨。在此环节，是否集中进行各组自行确定，最终要求以小组为单位，针对不同对象，在不同条件下，编制一份不同等级实际操作考核方案。四、将考评人员队伍建设与扩面扩量要求紧密结合由于考评人员来自于不同单位和层面，对于职业技能鉴定工作都有一定的了解和兴趣，为使职业资格证书制度深入贯彻下去，我省要求各地区、各鉴定机构，在保障考评人员权利、利益的情况下，务必将考评人员队伍作为扩大宣传工作的重要力量。事实表明，一名教师往往会带动一个班级，甚至一所学校；一名企业技术人员也往往会影响一个班组、一个车间，甚至一家企业。6/6在工作实践中，我们既注重了考评人员的职业操守和业务水平，又深入开发了他们的社会活动能力，从而保证了鉴定工