2016-2016学年第二学期中心小学教师个人工作总结（2篇）

1/320162016学年第二学期中心小学教师个人工作总结（2篇）为全面提高教师的课堂教学水平，减少教学中的无效和低效环节，我们中心小学校开展了在“三学、两展、一评”总模式形成高效课堂教学八大流程课堂研究活动，在教学实践中，我感想很深，体会很多，受益匪浅。理论学习，更新了教育理念。理论是实践的基础，为了使“高效课堂教学八大流程”落到实处，我们在集体学习的基础上，采取自学的形式，认真研读新课程标准并进行精彩展示，领导还对每一位教师进行了理论检测。在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如“咱们在这里学习不比谁聪明，只比谁看书用功”、“你是怎么想的”、“你的见解呢”、“你想到什么”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对科学的理解和动手操作学的能力，有关自学指导的设计,我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三2/3点，我基本上都能做到，而且能具体到是看一看，动一动，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。先让学生自学看书，讨论怎样操作实验及试验的步骤到展示，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。在今年的课改促进会，我又聆听了4位老师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计，注重提高课堂教学效率，特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及变化多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。杜老师那娴熟的课堂组织能力，聂老师那务实求真的精神，雪梅老师那灵活多样的教学方法，都是值得我好好学习，认真研究的。本学期学校又对每一位教师的课堂教学进行了调研活动，从老师们风格各异、精彩纷呈的课堂和唇枪舌剑的评课中，3/3我的专业素质又一次得到了提升。我从中懂得个人的智慧是有限的，众人的智慧才是无穷尽的，通过听课、评课，大家能经常在一起交流，通过交流促使每个人都明确了一堂好课的标准，明白了自己的不足，也学习了别人的长处，并不断改进自己，真正提高了课堂效率。通过评课也浓化研究氛围，突显研究特色，提高了教研的整体研究能力与教学水平。如果说扎实的备课活动为高效课堂准备了一碗“高汤”，那么讲课与评课有机的结合，教师与教师、教师与学生之间充分交流，则为高效课堂添加了一剂美味的“佐料”。总之，通过这次对“高效课堂教学八大流程”课堂的研究学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后