城南小学“多元化生态课堂”教学改革工作汇报

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7城南小学“多元化生态课堂”教学改革工作汇报城南小学“多元化生态课堂”教学改革工作汇报深化课堂教学改革，有效实施“多元化生态课堂”“多元化生态课堂”是指课堂教学中根据培养目标、课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要，反映在对学生学习评价体系上的多元化。多元化学习评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统，反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的学生学习评价体系是素质教育的必然要求，是因材施教发展和学生个性的需要，多元化学生学习评价体系对提高课程教学质量具有重要的意义。因此，我校结合自身特点努力探寻“多元化生态课堂”的教学之路。上个学年度，我校教师深入学习“连云港市教师专业发展行动纲要”，积极贯彻落实全市中小学教学工作会议精神，紧紧围绕“释放学生潜能”这一主题，积极摸索、开发具有我校特色的“多元化生态课堂”。加强教育教学研究，加强课堂教学及教学常规管理，打造我校有生命的“多元化生态课堂”。下面我将从教学管理、校本教研、优质课堂建设、综合实践活动、补困促优、新的构想等六个方面，把我校课堂教学实施情况及提升质量的主要举措作简要汇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7报一、教学管理常抓不懈（一）创新教学常规管理机制“四看三查两个一”“四看”推门听课过程中，一看当堂教学内容是否与备课内容一致，二看导学和训练部分是否突出重点，三看学生作业和训练内容是否与备课一致，四看教师是否指导和帮助学生自主学习。“三查”对每位教师的教学常规进行“日抽查、周检查、月检查”。并及时记录、反馈。“两个一”每位教师每周写一至两篇教育博客，一学期一次全校教师课堂教学对内开放日。（二）过程管理四个“坚持”1坚持每周听课制度。2坚持教学巡导制度。3坚持教学常规检查制度。4坚持教学质量监控制度。（三）教学质量监控“点”“线”“面”点不定时对部分班级进行教学质量分析、总结、跟踪监控。线一、二年级基础知识、三、四年级计算抽测，五、六年级应用题抽测，二年级数学、四年级语文、六年级数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7学综合知识抽测。面全校期中、期末抽测；全校学困生摸底跟踪检测。并对检测情况及时进行反馈，找出不足并给予改进，扎实有效地推进我校的教育教学质量。（四）教学专项监控全面辐射图书阅读量监控古诗文诵读监控汉字书写质量监控英语课外活动训练综合实践活动开展（五）小学科质量监控伴随学期始终二、校本培训井然有序（一）教研活动求“实”求“新”教研活动在“求实”与“求新”上做，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。紧紧围绕“多元化生态课堂”，扎扎实实地开展教研活动，通过集体备课上课听课沙龙式研讨案例分析，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，提高了教师的课堂教学水平。（二）青年教师培养“一听二看三谈四总结”对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对青年教师、教学能力薄弱的教师的帮助。采取分阶精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教“和“学“之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。三、优质课堂促进成长（一）“优质课堂”有所创新1我校“多元化生态课堂”特点概括为“2344”“2”即两个关注关注学生的生存状态，关注教师的课堂行走方式。“3”即三项权利自由表达和展示的权利，独立思考和发表见解的权利，偶尔出错和课堂评价的权利。“4”即四个突出突出学生，突出学习，突出合作，突出探究。“4”即四个操作环节导（引发生活经验，挖掘学习资源）、学（体验生活，发现问题，敢于质疑）、研（感悟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7生活，合作探究）、评（回顾课堂、反思学习）。2评价机制“自主课堂百分百”优质课堂教学中，我校创新了评价机制“自主课堂百分百”，要求每节优质高效课堂的学生做到上课发言、课堂互动、当堂达标、展示自己四个“百分百”。（二）“达标、评优”人人参与三、四月份优质课堂全员达标课五月份“五月杯”优质课堂展示课六月份教学月志评比优质课堂教学研究“导”“学”“研”“评”四、综合实践活动扎实推进1三、四月份，40周岁以下综合实践老师各上一节主题确定或分解课进行优秀课评比，并颁发奖状。2四月到五月份，各年级围绕在选拔课中选定的某主题开展活动。3六月份进行中期汇报及过程性资料评估。4期末，结合新编定的综合实践校本教材，举办校综合实践活动案例设计评比。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7五、补困促优三项落实1思想教育落实鼓励学生明确学习目的，端正学习态度，发扬积极进取，奋发向上，敢于超越的创新精神，全面发展自己的基本技能和特长。2学习行动落实鼓励学生充分利用好课余的时间，多看、多阅读课外书刊，在班集体中营造学习氛围，掌握学习方法，在读中学，在学中练，提高自己的基本知识能力。一学期进行两次“学困生学业跟踪检测”，并组织教师进行监控反馈，来促进学困生的稳步转化。3补困促优措施落实课任教师对优生在教学活动中，以点带面，再次提升优化，抓两头带中间，开展“一帮一”的学困生辅导学习活动。使教师明确给学困生生补什么，让学生明确还要学什么知识来填充自己哪里差的空白。六、“多元化生态课堂”新的设想本学期我校将遵循“研在课前，究在课堂，思在课后”原则，严格执行校长室（关注调控）教务处（落实指导）学科组（研究探索）年级组（实践反思）四级管理模式，建立“主体、合作、创造”的校本教研机制，畅通教师交流信息的通道，充分体现校本研究的主体文化，提升教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7个人和群体的文化品质，为“多元化生态课堂”的教学研究奠定基础。具体措施是“两个团队”建立人人都投入的“各学科教研大团队”、“青蓝工程”两大团队，发挥教师主体作用，加强团队管理，促教师共同专业成长，努力让我校的“多元化生态课堂”积淀校本教研文化。“三大活动”加强师