《j q x》教学设计_第1页
《j q x》教学设计_第2页
《j q x》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3JQX教学设计莲山课件KJCOM一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“，X，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜”（配上卖报歌的曲）师小朋友们，这三个拼音娃娃就是，你们会读吗生会。（学生七嘴八舌，学着发的音，初步感知了读音）课件音（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。）师（小结）小朋友们在拼音王国学会了X的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2形的教学（1）记字母形精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3师你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的生1我觉得“”像一只鸡。一只小鸡、J、。生2“X”像西瓜切了两刀。西瓜切了X、X、X。生3“”一转身QQQ。生4“G”去掉尾巴。生5“”很像“G”，所以我说像个9字、。师你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“”的样子。（2）与易混字母的比较，巩固字形师这三个字母跟已学过的哪几个字母很像（学生不断举手发言，找出下面的三组）JIQBDPGY师现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习）师谁愿意到黑板前摆给大家看（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）评析案例体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。教师借课件创精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3设了一个童话世界“拼音王国”，而X则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“JQX的准确读音。在学习JQX的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆这三个字母跟哪几个已学过的字母很像学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。主持人这两个案便最值得称道的是“我发现”。在学生获取知识和技能的过程中，教师相信学生、尊重学生、引导学生，以儿童的眼光（心灵）看待儿童的“发现”，让学生自己去感受情境图，自己去揣摩发音方法，自己去
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论