《争论的故事》听课评价_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4争论的故事听课评价争论的故事听课评价作者佚名转贴自转载点击数145争论的故事听课评价一,导入通过昨天的学习,我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事,就是学生读题争论的故事,你们能来讲讲这个故事吗二,学习讲述争论的故事一自由读课文25自然段,练讲故事,要求讲清故事的起因,经过,结果1,学生,根据要求讲述故事,教师计时再练习,再指名讲故事,集体评议2,指名讲故事,集体评议相机板书有关词语不以为然,争论不休,烟熏火燎,两全其美,无影无踪3,导既然是争论的故事,就应该让故事中的兄弟俩争论起来,对吗现在增加点难度二课件出示有感情地朗读课文25自然段,同桌练讲故事,要求讲出争论的语气,并说清兄弟俩各自的意见和理由1,有感情地朗读课文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/42,同桌共同合作3,指名上台讲故事,集体评议三同学们的本事可真大都能按照每一次的具体要求把故事讲的请清楚楚1,黑板上这几个词语你理解吗不以为然,争论不休,烟熏火燎,两全其美,无影无踪指名说说词义2,导如果能把这个故事想象的更具体,生动些,并配上动作,表情表演出来,那就更好了四课件出示四人一小组练习表演故事要求配上动作,表情出示课件指名上台表演,集体评议三,感悟故事道理1,师同学们讲的真不错故事听到这,你有什么想法指名把有价值的发言简短地写到黑板上2,盛老师把这个故事讲给了同学们听,同学们有什么感想呢1学生自由朗读课文611小节2讨论你觉得这些话有道理吗谈谈你的体会相机理解兄弟俩笨在哪里他们没有抓住什么时机3指导学生读好文中同学们的话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/44引读第11小节你读懂了什么理解赞许,盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光四,总结课文1,争论的故事学完了,这堂课你都有哪些收获2,拓展生活中,你遇到过这样的事情吗评价这节课充分调动了学生的学习积极性,让学生在读讲演评悟写的过程中,知识,技能,情感,态度与价值观全面提升了教学中,教师抓住听,说,读,写这四个最基本的训练方式进行学习,训练的引导和推进都有比较明确的目的,使学生在听中明白事理,在写中掌握字词,在读中感悟课文,在说中加深体会可见,教学的每个过程都要有明确的目的,教者才能有的放矢另外,教师注重对学生概括能力的培养尽管三年级的学生概括水平还比较低,但教师没有因此而忽略训练,而是教给方法,引导练说,鼓励学生尝试用提供的词语来进行概括,既降低了难度,又使学生有了说的愿望,最终学生能将课文大意用完整,简洁的话表达了出来教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质是交往和互动新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程,把教学本质定为交往,就是告诉我们师生双方可以在这个过程中分享彼此的经验,交流彼此的情感,体验与观念,丰富教学内容,求得新发现,从而达到共识,共享,共进,实现教学相长和共同发展精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4使用搜索引擎查找