《从现在开始》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9从现在开始教学目标1会认9个字，会写10个字。2正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前准备CAI课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。课时安排2课时第一课时一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗谁愿意把自己的知识与大家分享指名学生汇报有关猫头鹰、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1板书课题。学生读课题。2看到课题，你最想了解什么学生质疑，交流自己最想了解的问题。二、示范朗读1提出听的要求课文讲从现在开始怎样呢仔细听,听听课文讲了什么事听后你有什么感受你在听的过程中能认识几个字自己不认识的字记下来。2教师范读。3指名学生交流你听懂了课文主要讲什么说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9得到了大家的拥戴。）三、指导自学1自由读书，提出要求划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1我会读课件出示读句子识字，指名学生读句子。1你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）2第一个上任的是猫头鹰。第、任3每个动物都照自己习惯的方式过日子。惯、式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/94狮子见了，笑眯眯地说“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了”眯、郑2指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字1我会认课件出示生字。（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。（3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。（4）做摘果子的游戏。2我会写（1）课件出示，学生读要写的字，正音。（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9本课要求会写的字，容易写错的字较多。如“令少点、直少横、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。（3）指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。第二课时一、复习检查1开火车读生字词。2听写词语下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。3出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9整的话。如猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。二、讲读课文1学习第1段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一自然段狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”课文哪一段是写这幅图的请小朋友自由读课文第2自然段，用画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书“万兽之王”、动物们（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果指名回答。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书猫头鹰、叫苦连天。（3）学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。3小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4汇报学习情况（1）学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么会说些什么看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的板书袋鼠、直摇头（2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么为什么会有这样的担心精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9大伙儿为什么欢呼起来表演欢呼的样子指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢板书小猴子、欢呼5学习最后一段。（1）学生默读，提问为什么不再往下轮了（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王你想对猫头鹰和袋鼠说什么（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打）三、读读演演1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。2学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演