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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3伯牙绝弦教学反思伯牙绝弦教学反思“领雁工程”培训结束返校后的第一节便是教学文言文伯牙绝弦。个人很喜欢这篇课文。教学中，我充分挖掘这篇简短的文言文的情感因素，以读为本，读中悟情。学习中钟子期与俞伯牙之间的深厚感情强烈地感染了我，感染了学生我深深体会到，一个语文老师，要想让学生能从语言文字中受到感动，首先自己要有丰富的情感，要有一颗容易感动的心；其次，语文老师要锤炼自己的语言，用优美、富有表现力的语言去烘托文本，让文本语言、教师语言形成一个立体的回音壁，使学生在多种维度中全方位地受到熏陶、感染；语文老师还要善于与学生真诚、平等地交流，用自己的心去呼唤学生的心。这样，作者、编者、教师、学生，还有作品中的人物的情感才能产生共鸣。现摘录两个片断如下。【片断一】（学生把文言文读通读顺，对照注释疏通文意后）师文中有一句“伯牙所念，钟子期必得之。”伯牙当时是楚国著名的音乐家，他弹琴只是“志在高山”，“志在流水”吗他还会用音乐表现什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3师（清风、明月）当伯牙弹琴志在清风时，钟子期会怎么称赞前面进行过“徐徐清风、皎皎明月”等AABC式的词语练习。师真是“伯牙所念，钟子期必得之。”这不是一般的朋友，而是知音啊作为音乐家的伯牙，他会缺少赞美他的人吗他为什么独视子期为知音（赞美声是虚伪、苍白）师是啊，当伯牙弹琴志在高山时，他们不会称赞当伯牙弹琴志在流水时，他们不会称赞师现在终于遇到了知音。让我们一起读读相关语句，体会伯牙找到知音的幸福。【反思】在这一环节中，以“伯牙所念，钟子期必得之”这句为契入点，先让学生顺着作者思路补充伯牙弹琴时还会想到什么，钟子期会怎么称赞；然后引导学生从反面想，这样从正反两方面进行引导，既让学生从情感上体会了子期是伯牙难得的知音，又进行了文言文语言的内化、运用训练。在这一步，我引导学生将简短的文字还原、再现成丰富的人物形象，学生的内心受到了强烈的感染。【片断二】师子期死后，伯牙用一种极端的方式破琴绝弦来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3哀悼自己的知音，你能体会伯牙当时的心情吗生伯牙当时肯定想我好不容易找到了一个知音，可他又离我而去，以后，谁能像他一样懂我的音乐呢师当我弹琴，志在高山时，谁会为我称赞当我弹琴志在流水时，谁为我称赞反复进行语言的内化训练。师在伯牙眼里子期，你是我唯一的知音啊，你走了我又要回到无人理解的生活里去，这样的日子是多么痛苦啊所以伯牙破琴绝弦。这破碎的仅仅是琴吗（破碎的心；断绝的是对音乐的热爱）师子期死后伯牙来到他的坟前，为他留下了一首碑文。师配乐悲情念碑文让我们在音乐声中，齐读碑文。师面对伯牙的痛苦和绝望，你想对他说什么请写几句话。【反思】在这一环节，我先引导学生深入伯牙内心，
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