《创建图形元件》教学案例分析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8创建图形元件教学案例分析创建图形元件教学案例分析【教学目标】情感目标通过学习，认识FLASHMX中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。技能目标学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。能综合运用所学知识组合自己的图形元件。认知目标了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装FLASHMX软件。【教学程序】一、铺垫操作1、开机。2、打开FLASHMX软件。二、激趣导入1、谈话师我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。师你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧生想（齐）。2、揭题师FLASH中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习创建图形元件。（板课题创建图形元件）评析恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。三、学习新知1、认识图形元件介绍（边介绍，边演示）元件是FLASH动画中的基本构成要素之一，它可被反复调精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8用，而且多次使用它不会明显增大文件的大小。按照功能和类型的不同，元件有三种影片剪辑、按钮和图形。复习师说说新建影片文档有几种方法生1有2种，执行“文件新建”命令或用快捷键CTRLN,新建一个FLASH文档。生2当启动FLASH的时候，系统就自动建立一个FLASH文档。师不错。（演示建立FLASH文档。）2、建立图形元件的方法直接演示（多媒体演示，学生观看。）方法一执行插入新建元件，弹出创建新元件对话框。默认的名称是“元件1”。如图为了与别的图形元件区分开来，需要将默认的名称改变为自己图形元件的名称。例如方法二利用快捷键CTRLF8。也可新建一个图形元件。单摆小球此时，在动画制作的“舞台”已经从场景1变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图“单摆小球”编辑“舞台”试试看请学生根据演示内容，用两种方法创建新元件。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8展示请两学生上台分别用不同的方法演示图形元件的方法。3、运用知识过渡师掌握了新建图形元件的方法，再综合运用以前所学的知识，我们就能制作出漂亮的图形元件了。下面我们以单摆小球为例，了解一下图形元件的制作过程。演示师这个元件由老师来创建，因为这个元件需要装饰，我们还没学过。（师边说边演示。）A绘制“小球”第一步在工具箱的颜色中设置笔触颜色为无和填充色为灰白渐变色如图第二步执行工具箱中的椭圆工具，移动鼠标到“舞台”中，按住SHIFT键，拖动鼠标，绘制成大小合适的圆。如图试试看学生绘制“小球”B绘制摆线师小球做好了，要使小球摆动还得有什么生小绳。师对了，摆动的小球得有“摆线”，也就是你们所说的“小绳”。下面学习怎样制作“摆线”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8第一步选择工具箱中的矩形工具，在颜色中设置笔触颜色为无和填充色为灰白渐变色。第二步移动鼠标到“舞台”中，在圆形旁，拖动鼠标，绘制出一个很窄的矩形。如图试试看学生自己制作“摆线”。C组合图形师小球和摆线做好了，下面要把它们进行组合。第一步选择工具箱中箭头工具，分别拖动小球和摆线，重新摆放它们的位置。如图第二步用箭头工具在舞台中拖动鼠标，画出一个矩形框，选中小球和摆线。如图第三步执行修改组合，将选中的小球和摆线组合成一个群组对象。调整群组对象的位置到“舞台”中心。如图至此，“单摆小球”图形元件制作完毕。评析利用多媒体教学网中教师机的视频转播功能进行示范操作，边示范边强调操作要点，让学生从直观、形象入手，通过观察，调动学生的各种感官，获得比较全面、准确的感性认识，并以动手促进动脑，从而领会其中的操作要领。四、小组合作过渡精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8师接下来，我们以小组为单位进行分组活动，在合作中我们要评出“最佳合作奖”和“合作小能手”，看看哪一组或者哪一个人能获得这几项殊荣。活动师请学生拿出打开FLASH，小组合作练习，制作“单摆小球”元件。学生进行小组活动。评析小组合作学习，学生们互相协作、探究学习，逐渐形成“人人为我，我为人人”的观念，并在协作学习中逐步学会合作技能，有利于改善人际关系，强化学生的社交意识，提高学生的学习积极性与主动性。五、自主练习操作根据素材库的内容，确定作品的主题，选择自己作品中的图形元件，进行合理的创作。评析学生是学习活动的主体，引导学生全员参与学习，是保证学生的主体地位，发挥其主体作用的主要措施和基本途径。众所周知，对于计算机这门理论性和实践性都很强的学科来讲，不动手实践，光靠纸上谈兵是学不会的。只有给学生足够的时间主动参与学习过程，发挥其主观能动性和创造性，使学生在了解的基础上进行操作，再在动手操作的过程中进行思考，才能把抽象的计算机知识内化精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8为自己的知识并形成技能，从而为今后的学习打下良好的基础。教你一招（有同学询问）在移动组合图形元件时，往往移动不到“舞台”的中心位置怎么办师首先选中组合图形元件，按住“CTRL”键方向键，可以进行微调。六、小结、表扬根据生练习的情况，演示学生的作品，并对上课表现好的同学进行表扬。（以此激励学生。）评析表扬好的作品，创设一个激励的情境，是鼓励学生的好方法。学生好胜心强，渴望自己独立思考得到结论，还能提出一些新的设想和见解，如果通过思考产生新想法又得到鼓励或奖赏，就会促使探索精神和行为的发展，如果受到责难、惩罚，则会丧失自信心而抑制学生的好奇心和求知欲，从而扼杀了学生的创造思维。七、关机（请独立关机。）八、填写登记册（生自主填写登记册。）九、离开（生有序离开教室。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8教学后记1、该课的