《口算乘法》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5口算乘法M口算乘法教学设计教学内容教科书第68页第69页，练习十五第1、11题教学目标1、通过创设游乐园这个熟悉情境中，引导学生从不同角度、不同项目进行观察，提出不同的有关乘法的问题，并通过自主探究、合作学习，使学生加深对乘法含义的理解，并掌握整十、百、千乘一位数的口算乘法并能正确、熟练地进行口算。2、使学生充分感受数学与生活的密切联系,品尝成功的喜悦,增加数学意识,进一步树立学好数学的信心,激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。3、结合具体情境，使学生在解决具体问题的过程中发展,提高学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点能正确的口算。、教学难点通过观察能熟练用乘法解决问题教学过程一、提出学习目标1、创设情境同学们，现在我们请两名同学进行一组口算精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5比赛，看谁算得又快又准确比赛题目第一组539485503904805第二组476586407605806师这两位同学表现得太好了，现在请获胜者说说自己的的方法这节课我们就一起来研究有关整十、百、千数乘一位数的口算问题。2、提出学习目标请同学们想一想，有哪些问题值得我们研究呢二、展示学习成果1、小组内个人展示师请同学们仔细观察主题画面，你看到了什么（指名回答，引出价目表）引出自己能提出用乘法计算的问题吗然后自己解决（在小组内交流）2、全班展示（以小组为单位）（1）展示（解决知识冲突）1）10乘一位数坐旋转木马每人2元，9人要多少钱板书2918（元）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5师如果老师也想和他们一起玩，共几人，需要多少钱呢（全班）板书21020（元）组织学生讨论21020（元）是怎么算的学生可能有的回答292202222222222201010204、21个十2个十师同学们用不同的方法计算出结果。请大家比较一下，你认为哪种方法最简便并说出理由（2）练一练（口算）。学生在练习本上完成，同桌互对答案后，指名回答。910105102810（3）整十数乘一位数（现在我们一起去玩碰碰车吧）出示例1的第2幅情境图，坐碰碰车每人3元，20人要多少钱（组织学生独立列式计算再请个别同学展示。）20360（元）师你是怎么算20360（元）的（先小组互说,然后全班交流生可能回答先把20后面的0不看，用236，再在6的后面添上一个0，就是60。20202060。（学生们都没有选择20个3相加精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5的口算方法，因为他们意识到这样加很麻烦）小结整十数乘一位数都可以转化成表内乘法来计算。（4）、（口算）学生在练习本上完成，指名回答。我们班有40人，我们每个项目都想玩，请大家帮老师算一算，每个项目需要多少钱（师先示范一个，接着让学生提出问题，解决问题。）师我有200元钱，帮老师选一下，可发玩什么项目（5）比较（算得较慢的同学和算得快的同学）请算得较慢的同学采访算得快的同学你是用什么方法算得这样快自己也试着用他们的方法算一算。（通过学生们之间的交流与探讨，学生们进行了两种方法的对比，也感受到了第一种方法的优化）6）整百数、整千数乘一位师以上我们学习了整十数乘一位数,那么整百、整千数乘一位数又该怎样计算呢请大家试着做一做这几道题。（课件出示）师请同学们认真观察以下这些题目的特点,看你能发现什么学生独立观察、思考后在小组内展示自己的发现。然后学生进行班内展示。（比较因数的变化从而发现积的变化规律,适时引导学生进行总结整百、整千数乘一位数的口算方法）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5小结在计算这类题目时，我们可以先把它看成表内乘法，用口决计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。三、拓展知识外延1、比一比，看谁做得又对又快（练习十五第1题）对做得又对又快的同学给予鼓励和表扬。（集体订正）有针对性地对506进行讲解和说明为何积的末尾是2个0而不是1个0。2、发散练习练