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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3和差倍解决问题教学反思和差倍解决问题教学反思本节课的内容是在前面学习分数除法解决问题的基础上进行教学的。成功之处沟通与整数解决问题的联系，降低学习的难度。在例6的教学中，我把例题转化成整数问题，如学校篮球比赛我们班全场得了42分，上半场的得分是下半场的2倍。上半场和下半场各得多少分学生独立列式解答，算法如下第一种解法解设下半场得X分，则上半场得2X分。X2X423X42X142X14228第二种解法42（12）14分14228（分）说明在第一种解法中，要注意解设1倍量为X；在第二种解法中，总数倍数和1倍量。接着教师再把此题转化成分数问题，让学生独立解决，解法如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3第一种解法解设上半场得X分，则上半场得1/2X分。X1/2X423/2X42X281/2X281/214第二种解法42（11/2）28分281/214（分）说明在第一种解法中，要注意解设单位1的量为X；在第二种解法中，总数倍数和单位1的量。最后对比两种解决问题的方法，找出相同点和不同点，加强对比，沟通彼此之间的联系。不足之处1学生对于算术法解决问题还存在一定的问题，找不准单位1的量。2用方程解决问题时总是在得数后面写上单位名称，而且在解设问题时却漏掉单位名称的现象。改进措施加强找单位1的量的训练，特别是在解设问题时注意解题的步骤，防止学生不关注细节，不能正确解题的现象。
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