《改善学生课堂表现的50个方法》读后感（2篇）

1/5改善学生课堂表现的50个方法读后感（2篇）这段时间仔细阅读了改善学生课堂表现的50个方法这本书，感触颇深，书中的案例针针见血，直触我心深处。我们在课堂上总是会发生很多不如意的事情如学生不守规矩故意扰乱课堂；教师教得辛苦，可学生却丝毫没有反应，无法呈现教学效果等等。是的，要改善课堂的纪律和提高教学效果，首先就要从教师自身做起，如何改善师生之间的关系，如何尊重学生，如何掌握各种与学生相处的技巧，如何这些都是需要教师用智慧和心血去铺筑的。这本书帮助我发现了很多自身存在的问题，并且教给了我该如何改进的方法。一、好的开始的一半安奈特在授课之前,先要每孩子这与“好的开始的一半“理论是的作者了简单的方法在开学前的某一天,给学生及其家长写一封信让孩子们的老师兴教,并很愿意留在课堂上让家长相信你能把的孩子照顾好,从而也更愿意你的工作从人性的本能,地激励学生在新的一学期中得出色受各的原因办法做,那要抓住与学生见面的次和以后的每一次机会学会微笑,热情的和每新学生打招呼,让学生有被需要、有价值的感觉2/5二、多方合力,共建课堂1学生学习主人翁安奈特说学生的课堂才是学生成绩的关键因素,当学生的后,的成绩与各能力才会“的课堂,前提学生的主体意识激发,主体性得以的,每技巧都在体现作者以学生发展为本的理念,学生主体,学生是学习的主人公,在关注学生兴趣、照亮学生梦想学生的思维等各章中,从环境、技巧各来凸显、激发学生学习主题意识在激发学生学习的意识下,作者还培养学生的责任意识承担职务可以养成任的孩子和成人一样,在拥有某些权力和地位的时候,往往会以身作则,漠不的会逐渐消失,学生会得意2教师学习的精神伙伴书的前言中写道教师,才是每天课堂上的主导教师课堂的主宰,而是学生学习的体学生信任你,需要你在需要帮助和启发时,担任的者,学生的引领,作者在技巧49中“倾听、倾听、教师要学会倾听“可是学会倾听了吗是一名合格的倾听者吗我认识到倾听的性了吗阅读学习方法,我终于知道了好的倾听者,是需要练习的更的是,我终于认识到倾听有多么如何做一名优秀的倾听者反思往日的在学生面前,是在差生面前,盛气凌人,学生害怕的支支吾吾又如何能学生的学习状况呢教师应该去听,与学生交谈,从中学生的某些动向,的课堂才能真正以学生为主体的教学思想,才3/5能学生、学习,才能真正学生成绩与各各能力的3家长学习合作伙伴教育家苏霍姆林斯基有句名言“教育的学校教育和学校教育的家庭教育,都不培养人极其细微的任务“,的课堂在学校,但后期学习的监督、督促、鼓励等也需要家长的家长是课堂的隐形老师如能调动家长的作用,课堂教学任务和质量必将事半功倍但人与人之间从陌生到熟悉再到信任需要搭建的平台,教师,在与家长的沟通互动中应该,让感受到的真心比如当您的从未谋面的学生家长在开学前或开学初,收到您的来信你为你们的合作搭建了的平台,与家长了的关系为家校,同步教育,学生健康成长的开端三、提升自身素养,教师技能1学会控制,的职业素养,做学生的榜样教学是一项很辛苦的工作,每天面对的是孩子的学生,孩子都会有孩子的天性像成年人一样决断,不会做那些成年人最好的事情,喜欢不时地和教师周旋,激怒老师时候,学生都自控不管是家长疏于对孩子的管理,或是校长应该更多地管理,亦或的同事应该更有耐心,都不在可以控制的范围之内唯一能控制地是的思想和情绪2地读书和学习,的教学能力,教学充满欢笑、节奏快而、充实的课堂更能吸引学生的注意力,从而阻止学生不良的,是“充实的课堂“节奏快而的4/5课堂“,其实都需要教师有过硬的教学功和教学智慧的,需要教师有渊博的知识和深厚文化底蕴教师平时应该多读书、多学习的充实,开阔的视野,在教学实践中也要善于实践和不同的教学方法充实课堂内容,让学生忙碌状态依托自主课堂模式下,创设的教学情境,营造轻松、宽容的课堂气氛的,还应设计一系列不需要花费太长的活动,让学生在接的活动中学习新知识,在问题、解决问题地忙碌中让学生的成绩地,在忙碌中学生就了调皮和纪律的了,学生的也会朝着良性的发展3教学机智,从爱护学生的方向问题上新时期的师生关系是多种关系的集合体学生犯错误时老师应是严父,纠正,决不迁就学生有时,老师慈母,耐心帮助,解决学生有进步时,教师医生,“对症下药“,开出一副副鼓励与告诫的药方学生高兴或痛苦时,老师应是的知心朋友,与分享喜悦和悲伤总之,老师应该因人而异,因时而异变换的角色,几类关系中,只是朋友,师生之间才能平等,学生才能向老师裸露胸怀,向老师讲述的喜怒哀乐转变教育观念,确立新型的师生关系,教学过程中,就会多些了理解、多些,少了批评、少了