《小苗与大树的对话》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5小苗与大树的对话莲山课件M2小苗与大树的对话2小苗与大树的对话教学目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。4、认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。教学重点把握访谈的主要内容，能从对话中得到怎样读书和学习的启示。课前准备搜集有关季羡林的资料和名人读书故事或读书名言。教学过程一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题同学们，你知道哪些著名作家吗（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗有一位苗苗小同学不但见过很精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。（板书课题）2、提出学习目标（1）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。（2）说说这篇文章与以往的文章有什么不同之处。（3）课文讲了一件什么事苗苗同季老交流了哪些问题他们对读书有哪些见解（4）朗读课文并结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（学生自主学习、解决问题）要求小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）（一）基础知识展示。（小组内抽查情况）、小组内学习展示。（1）、这节课，我学会了季羡林、水浒传、彭公传、绿林好汉、滚瓜烂熟、三侠五义、中西贯通、古今贯通、文理贯通等词语，理解了绿林好汉、滚瓜烂熟的意思。（2）、我会用其中的一些词语造句。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5（3）、我能够流利地读通读顺课文。（4）、我知道了课文讲了一件什么事。（5）、我知道了这篇文章是一篇访谈录，一问一答等。、抽查学习情况。抽查生字词的读和说的情况。（主要是针对中差生）（二）、学文悟情展示。1、了解课文的主要内容。2、读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）他们对读书有哪些见解（文章写好，要多看书；要三贯通，不要偏科，要学好外语；进行古诗文积累）重点围绕以下句子交流自己的感受生1文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书（文章写好，要多看书）生221世纪的青年，要能文能理（不要偏科，要全面发展）生3三贯通，这才是21世纪的青年（不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要）生4古文也很重要我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求（这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5对“古今贯通”的一个注解与落实）3、结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。苗苗热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。4、品味题目寓意。（与二人名字相关。寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。）5、课文朗读展示，学生进行评价并说出理由。生“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。生“爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5三、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）“闲书”指什么谈谈你对闲书的