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1/3教育寻真读后感读教育寻真一书，我被李镇西老师的爱心、童心和责任心深深打动。与其说是书中平实的小故事吸引了我，不如说是李镇西老师的真性情一直感动着我。之所以用“感动”这个词，是因为我在读书的过程，真切感受到李老师的那份赤子情怀，那份求真的勇气和率真的情感。“杏坛漫步”呼吁教育的“真”，“阅读随想”道出读书“真感悟”，“武侯扬鞭”让“真”教育扬眉教育寻真与其说是寻“教育的真”，不如说是寻“做人的真”。读书的终极目的一为悟道一为识人，读教育寻真让我认识了一位真实的教育家，一位不是凌驾于普通教师之上故意制造光环的所谓“专家”，而是离我们很近很近的教育人本书中我最欣赏的是李镇西给其所在的全校家长、全体教师及家属的信，读来让人很温暖。信中写道“我知道，你们也有自己的工作和事业，但是为了支持自己的爱人在武侯中学的事业，你们做出了牺牲”“都说教师是一项辛苦的职业，作为创业阶段的武侯实验中学的教师则是辛苦之中的辛苦。我目前无法给老师们多发奖金，而且短时间内也无法改变我校的生源，但是，我决心也有信心通过各种方式给我们的老师以职业成就感和幸福感”这些朴素的话语中有着感激，有着理解，有着人性的关怀，无2/3疑会给终日辛苦的教师们带来莫大的心理慰藉。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。做人不真，怎会做真教育教育不真，怎能培养出真人读教育寻真，我渐渐明白了做人要做真人，要像李镇西老师那样“宁愿有着这种真实的痛苦也不愿意麻醉自己欺骗别人”。在这个物欲横流的时代，我愿意和李镇西老师一样，守住自己的灵魂，守住一颗朴素而真实的心。我希望自己能坚守着一份朴实的教育理想，快乐地做一名乡村语文老师，用心写自己喜欢的博客，用情地读书、写文章。与孩子们一起幸福成长，与家人共处温暖芳香读万卷书，行万里路我希望自己能引导孩子们丰富自己的精神世界，讲真话，诉真情。“鸳鸯绣出从教看，更把金针度与人。”希望孩子们幸福沐浴在汤山写作的温泉里，因为水性很暖很柔。我要用更科学更温暖的爱，用心教“听泉”文学社的孩子们写作，陪伴他们走过难忘的成长岁月。优秀的教师能让自己充满希望，希望生命之根深深地扎进了家乡的教育热土，演绎着平凡人的不平凡人生；优秀的教师能让孩子们充满希望，让孩子们相信有一千个拥抱生活的理由。我愿意做这样的教师，像李镇西老师那样尽自己所能，尽量多做真教育。3/3“落红不是无情物，化作春泥更护花”。我已过不惑之年，但几年毕
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