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1/3烟台班主任培训反思烟台班主任培训反思有幸在烟台参加班主任培训，听完两位专家的现场报告后，使我对自己以前的认识发生了新的变化。正如段惠民在讲座中提到“教育是以生命影响生命的事业”，如果从“敬畏生命”这以一角度上来说的话，我们现在定位的“差生”和“优生”，“差班”和“优班”岂不显得如此的可笑吗所以在交流园地里面提到的唐僧就是一个典型的优秀的教育者，我常常惊叹唐僧带徒弟的智慧，他的徒弟，没有一个长得像人样，但是无论是爱打架闹事的孙猴子，还是贪图享受的猪八戒，还是迟钝呆滞的沙和尚，到他们“毕业”的时候都能成仙成佛，不得不令人深思。所以在这个意义上来说的话，没有真正意义上的差班与差生，关键在于有没有像唐老师一样优秀的班主任。所以，郭老师讲的秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念我尤为赞同。所以，一个学生的好坏和一个班级的好坏不是他人能给我们定义的，关键看作为班主任的自己是如何评定的。其次，一个本身优秀的班集体班主任的作用是微乎2/3其微的，而一个暂时还不优秀的班级班主任的工作艺术就显得尤为关键。以段惠民老师所带的班级为例，他能用一瓶矿泉水教会学生学会忍耐，学会互助，学会珍视幸福；他能用一次探监的活动教会班级的学生修身养性的重要性与必要性；他能用一个人的成长带动全班学生的进步当然不同的班主任会有不同的工作艺术和不同的教育手段，教育的资源其实是取之不尽的，用之不竭的，关键看我们能否合理科学利用。同样，学生的潜力和前进也是无穷无尽的，关键是看我们能否自信耐心的言传身教，让学生能够在你的赞扬与鼓励之下前行。最后，从魏书生的“松静匀乐”，到段惠民的“寓教于乐”，再到陈纪英的“乐此不疲”，我们不难发现，一个优秀的班主任的工作艺术就是要学会在“快乐中缓慢前行”。他们的亲身经历常常告诉我们很少有不愿意学习的学生，很少有不愿意优秀的同学，所以，从这几年的班主任工作中，我得到一个重要的经验，就是学会“慢”的艺术，学会发现问题，接收问题，分析问题，再到解决问题，快乐地教书育人，让学生能在压力面前也同样快乐的前行。学会让兔子去赛跑，学会让乌龟去附重，让孙悟空去作战神，让猪八戒去作静坛使者。而且从以前的毕业生发展来看，也证实可以前我们在学校以单一标准评价学生的可笑行为。3/3所以，看到郭老师的教育案例后，我想说的是“好”与“坏”的界定其实在于自己，“差”到“好”的转化其实是一种艺术，郭老师是一个很好的榜样，魏书生、段惠民等也是一个很好的模范，没有这些班级的锻炼，也不会有今天的“魏书生”“
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