寻隐者不遇反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/26寻隐者不遇反思寻隐者不遇反思寻隐者不遇教学反思寻隐者不遇教学反思作者宋慧菊来源新课程小学2013年第12期摘要对寻隐者不遇进行了三点反思。关键词教学反思；形式；生活我在寻隐者不遇古诗教学中，努力体现了以下几点一、走进生活，感同身受学生的思维是以感性经验为基础的，自己经历过的、感受过的事情在他们的心中会留下深刻的印象，并将此作为自己了解其他类似事物的基础。所以我在上课伊始，以谈话的形式，与学生交流“自己有没有怀着无比向往的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/26心情兴冲冲地跑去找朋友玩耍，可没能找到朋友的经历，当时心情怎样”这一话题，学生记忆的闸门被打开。像这样调动学生的类似于诗人贾岛寻访隐者而不遇的生活经历，会很快引起他们与诗人思想上的共鸣，感同身受，效果很好。二、学习阵地，学生主宰学生是学习的主人，新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以课堂的主动权应该交给学生，他们才应该是知识的探究者和发现者。所以，在理解诗句意思时，我并没有将字、词、句的意思一股脑地全灌输给学生，改死记硬背为引导他们调动小组的力量，借助注释，利用工具书独立探究，合作完成。通过主动地学习与探究，哪怕只学会了一个词语，只理解了一句话，那也是他们自己动脑思考的结果。那种成功后的喜悦，树立起来的自信是任何力量都不能抑制的。三、形式灵活，激发创新本首诗的体裁很特殊，属于问答体诗，有问有答或有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/26答无问，问题隐去。有些学生缺乏想象、联想的能力，使其对诗的理解一知半解，对诗意的描述也是有上句没下句，前言不搭后语。如果能通过表演的形式来丰富古诗内容，展现寻访的经过，不仅使那一部分学生明白诗意了，体会诗境了，也使那些活跃的学生思维得到了发展，理解有了新意，可谓一举多得。果不其然，这样一个大胆的想法让学生实现了自编、自导、自演的愿望，表演让那些对诗意一知半解，如坠云雾的学生豁然开朗，兴奋不已，表演让那些对诗意已有些许理解的学生情不自禁地发出由衷的慨叹唉，此次白走一趟啊在教学中，对于新理念的解读还有一定的偏差，理解还停留在肤浅的层面，但我相信只要不断地学习与探究，农村学生的课堂同样也能大放光彩。寻隐者不遇反思寻隐者不遇课后教学反思寻隐者不遇教学反思金水区南阳路第三小学白君妍寻隐者不遇苏教版五年级上册课本中的一首古诗，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/26这首诗语言平实，通俗易懂。对于五年级的同学来说，理解古诗的大意相对来说比较简单。正确、流利的朗读故事、背诵古诗；理解古诗大意是学习本诗的基本目标。凭借语言文字，想象诗歌描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美是教学本诗的一个难点。因此在备这一节课时，我把对诗意理解的环节进行了压缩，尽可能地精简，以求不做无用功。那么剩下的时间干什么呢就用来进行更深层次的教学和学生一起赏析这首精致的小诗。在教学本诗前，我先让学生预习了这首诗。在课堂上，我带领学生通过理解重点字词的意思去理解古诗的大意。接下来，我引导学生发现这首诗是以问答的形式来写的，通过想象作者寻找隐者时与童子的对话，体会作者心情的一波三折，并用自己的语气读出来，在读中感悟作者的感情。为了让学生更能体会当时的情景，我又设计了结合插图读课文、配乐读课文的环节。从叙事的角度讲，也给了学生许多的启示短短二十字，交代了时间、地点、人物、有人物对话，环境描写，心理变化本课的教学目标已基本达成。但在某些环节上，还存在些许问题，比如在对“云深”一词的理解上，没有将精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/26插图运用到位。另外，最后对“隐者”的认识，应该将话语权交与学生，而不应该由教师小结。拓展的环节还不够。【寻隐者不遇反思】今后，我将更加深入地挖掘教学内容，拓展同类同题诗歌，让教学内容更丰富。寻隐者不遇反思2015小人国教学反思反思一小人国教学反思上小人国这一课，我经历了三次反复的修改教案、课件、试教。作为砂小的一名青年教师，我通过这次青年教师比武，感觉自己有成长了，又一次深深地体会到要上好一堂课的付出与责任。本课为造型、表现类课目，教师在本课教学时并不仅仅是指导学生进行绘画表现，更重要的是要营造一个快乐、神奇的的情境，引导学生打破常规充分的发挥想象，进行大胆的表现，要让学生在美术创作活动中感受到画画是一件多么有趣的事情。目标设定有下面三点，认知目标在精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/26主题确定和情景创设方面养学生丰富的想象力。技能目标建立“比较“的意识并运用于绘画表现中。提高学生的造型表现能力。情意目标在尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。此次青年教师比武的要点和宗旨是目标达成。根据这一重要思路，本课教学环节上我做了如下安排影片导入欣赏感知创设情境、启发想象绘画指导创作表现欣赏交流。播放一段影片爱丽丝梦游仙境，学生大胆描述自己的感受；接着展示影片的截取图片，学生大胆描述自己看到了什么。引出她变小后看到了什么有趣的情景和对比关系。这一环节的目标达成非常明确，激发兴趣，构建情境基础，并引出知识点对比关系。但在执教过程中，我把对比关系引出来稍稍慢了一点，推后了两张图片讲，效果受到了一点小小的影响。接下来带领孩子们从故事里走出来，创设情境，以假如我变小了为主线激发想象。先出示实物盆花、文具盒。然后多媒体展示盆花小人国，引出动态。再欣赏图片他们在哪里，在做什么这一环节很好的实现了目标达成，充分的激发了孩子们的想象力。绘画指导这一环节上出示了三张内容相同，但构图不一样的图片，提出问题这三张画里面你发现哪些东西是相同的你发现有什么不同呢引出知识点构图，老师觉得这精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/26三张画都很美，只是选择的构图方式不一样，看你适合哪一种、喜欢哪一种欣赏学生作业，强调要突显小人国特征就应该把物体画大，还有涂色要求。在这一环节欣赏学生作业上我浪费了34分钟的时间，导致后面学生创作时间太少，注意把握好课堂环节时间分配。作业假如我变小了，创作一幅有趣的小人国想象画。在作业展评、交流这一环节，让学生自己说说创作这幅画的想法和体验。最后的拓展出示照相机微距模式下拍摄的美丽物品，我们要有发现美的眼睛，发现更多的美，不一样的美利用课余时间观看影片或书籍格列弗游记、别惹蚂蚁、巨人国历险记。整节课上下来我感觉课堂流程、环节设置都还是比较合理、紧凑的，但还时发现了不少问题，比如，在语言引导、语言变化与表情变化还要更童趣一些。多一些情感投入，尽可能融入课堂，融入学生，想学生所想。这样才会把低年级美术课上得更生动、更精彩。最后，感谢美写组全体老师对我参加此次青年教师比武的关心和指导特别要感谢我的指导教师黄溶华老师，从教案修改、课件制作、语言措辞等方面，给予了我细心的指导与支持精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/26反思二小人国教学反思本期，我承担了本组的一次教研活动。通过一段时间的准备，今天我完成了大人国与小人国的教学。大人国与小人国是人教版三年级美术上册第三课的内容。属于造型、表现领域。大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子熟悉并喜欢的童话故事中。如白雪公主中七个可爱的小爱人，拇指姑娘中拇指般大小的小女孩，动画片亚瑟和他的迷你王国等等。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现出来。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。为了达到帮助孩子们开阔视野，发散思维，激发想象力和创造欲望的目的，在制作课件时，我搜集了很多有趣的图片，不断的修改教案、课件，进行了充分的准备。今天，一堂课下来，自我感觉还是不错，因为孩子们学得开心投入，绘画的内容题材多样，表现孩子们的童心、童趣。我的教研课也达到了预期的效果。课前导入很顺利的进行下来，我抓住小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知并喜欢的童话故事图片导入，给学生创设了富有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/26情趣的情境，使学生兴趣盎然。然后通过绘画游戏“谁画的树叶大“，让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。在课件播放时，孩子们睁大了惊奇的眼睛，教室里鸦雀无声，孩子们都聚精会神的盯着屏幕。让我感到自己付出时间去搜集是值得的。我以动画片亚瑟和他的迷你王国里的精彩片段展开，用语言引导渲染，将学生引入一个奇妙的世界。然后提出问题假如你是故事中的一员，你和同伴之间，或其他昆虫植物会发生什么有趣的事呢通过小组之间愉快地讨论，学生产生了很多奇特的想法，培养了的语言表达能力，学生的想象力也得到了发展。当时他们的情绪高涨，我并没有就此结束，而是用一组更有趣的图片，引导学生发现这组图片有趣的地方就是把我们平时见到的大的事物变小，小的东西变得更大，从而展现了一个有情趣的内容。让学生进一步体会到大和小的强烈对比，为下一步的作画奠定基础。为了让学生巩固认识，我设计了这样一个环节，出示了一棵树和一个小女孩的图片，并希望孩子们能帮我想办法让小女孩变成巨人。教室里顿时热闹起来，孩子们叽叽喳喳的说话声，高高的举起了小手，创作热情被我点燃，我顺势而导你们一定很想把你的奇遇告诉大家吧，就用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出绘画要求，要突显主人公的“大“或“小“；构图饱满；内容设计生动、有趣。并且精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/26要注意画面的完整性，主题要突出。孩子们很快全都投入到绘画创作中去了，就连这个班最能闹的谢俊银也拿起画笔认真的绘画，而对什么都不感兴趣的杨明杰同学也表现得不错。很快20分钟过去了，到了展示的阶段，我请已经完成作品的同学上讲台介绍自己的作品，出乎意料的是杨明杰也将自己的作品举了起来，我抓住时机，赶紧将他请上讲台，当他用不很流利的语言完整的介绍出自己作业的内容时，全班同学爆发出一片热烈的掌声，画面上的线条虽然不是很流畅，但他丰富的想象力显示出他的与众不同。我为孩子们能看到身边同学的进步感到由衷的高兴。每个人都有自己的长处，尽管在别的方面不是很出众，借此机会，我将这为同学狠狠的表扬了一番。一节课下来，我对这节课的教学再次进行了反思我的课堂亲和力自己还是比较满意的，课堂上我关注着孩子的发展，我在努力寻找着一种既适合我同时也适合孩子们的和谐境界开心。一节课在孩子们的惊奇、欢笑、畅所欲言、大胆创造作画中结束了，我欣喜着课堂气氛如我所期待的那种活跃，也尽可能的关注着每一个孩子，虽然他们的进步只有一点点，但我也很开心。也许自己的课堂语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/26言不够生动简练，有时还显得有点啰嗦，课堂的评价语言不够丰富，某些环节时间安排得还不够合理，或多或少得存在着这样那样的毛病，正应了那句经典之言课堂，是一门永远都充满遗憾的艺术。我希望自己的课堂是充满活力的，是生机勃发，是生命与生命相碰撞相激荡的和谐奏鸣曲。如同在一片广袤的原野上，我与孩子们一起嬉戏奔跑，一同欢笑，浑然不觉时光的流逝我愿把每节课都当作不断走向完善的一个阶梯。也许，完美难以企及，但在努力与寻找中，也会收获一路的别样风光反思三小人国教学反思大人国小人国是一节绘画课，但与其他的课相比本课更注重发挥孩子们的想象力。本课通过观看卡通片拇指姑娘，在欣赏的同时让孩子们注意观察拇指姑娘与背景的比较。然后通过PPT演示，同一物体遇到不同大小的东西，学生通过观察、比较，得出结论同一物体，遇到不同大小的事物，它就会相对的变得比较大或者比较小，大小是通过对比才能显现出来的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/26为了让学生进一步的了解如何在画面中突显出其中的人物是大人国，设计了一个小的练习。如何让PPT上的人物变成大人国或者小人国之后创设情境让孩子们幻想一下自己成为了小人或者大人，你的周围会有怎样的改变，如何用其他的物体存托出，你会遇到怎样的奇遇了通过孩子们的回答，假发其他孩子的创作灵感，拓宽思路。课后思考了本节课还是存在很多问题答案很简单就是将人物变的非常大或非常的小。我没想到我觉得“很简单的“题目，孩子们竟然一开始就没回答出来。我发觉在解决本课教学重难点时同一物体可能大、可能小，可是在对比的时候如果突显出人物大或者小，没有让学生理解，以至于不知道该如何突出主人公。之后我发觉大人国的人就应该用比较宏伟的建筑，或者高大的物体才能突显出啊他更强大，而小人国则需要渺小的东西来凸显出他的小，想到这些，我更改了PPT，通过观察图片，猜猜他是大人国还是小人国的，你是从哪里看出来的来解决教学重难点。之后在其他班上了本课，孩子们很快就能理解，就能在画面中突显出大人国或小人国的实物，但还是有不足的地方孩子们的创新不够。可以通过欣赏一些网上的卡通漫画、其他学生作品来激发学生的想象力，提高本课的教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/26学质量。反思四小人国教学反思这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以讲故事的方法导入，给学生创设了富有想象的情境，学生兴趣昂然。然后通过实物直观的比较让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。在这节课中我做到了让学生遵循渐进的学习，一步一步深入，把重难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。特别是在小组讨论这一块，我充分激发了学生的想象空间，引导学生从多角度构思，寻隐者不遇反思2015山中访友教学反思山中访友教学反思一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/26山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情，“走进山林，探访善终的“朋友“，与“朋友“互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。课题山中访友既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、详明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。在教学中，我就紧紧抓住山中访友这个题目展开，结合课后的思考练习题，链接起导读文本的线索揭题后，我让学生猜测作者去山中访友的对象是谁呢以此激发学生的阅读期待。作者在山中拜访了那些朋友通过初读课文，学生明白了拜访的朋友原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等，概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。课文为什么以山中访友为题从哪些描写中可以看出“我“和山里的朋友有着深厚的感情然后让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我“和山里的“朋友“有着精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/26深厚感情的有关语句，读读体会，再组织交流。在教学快结束时，我问学生你是否也有过类似的体验学生纷纷回忆到春游的时候，我们的心情愉快，看到小鸟和树枝随风摆动，我们觉得他们的心情和我们一样高兴，小鸟在快乐地唱歌，树枝好象也在欢乐地舞蹈。我通过激发学生回忆类似的体验，让学生再一次体会到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。总之，在教学时，我更多地考虑让学生在读中感悟，在读中收获，在读中积累，在读中迁移。引导学生学会抓住主线理解全文，体会作者所表达的思想感情。山中访友教学反思二山中访友是本学期的第一篇课文，构思新奇、富有想像力、充满童趣。我在老教材中未有过接触，所以钻研教材、结合学情颇费了工夫。语文课程标准指出“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。“我自己觉得在这一点上有些可取精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/26之处1、课前收集资料，创设学习情境因为刚开学，学生的时间比较充裕，我就布置他们查阅了一些有关大自然的图片资料，还让有条件的学生将图片打印出来，贴在四周，为学生营造出置身于大自然中的情境。2、导入激发阅读兴趣著名教育家顾泠沅说“在课堂教学中，对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有兴趣的事学生就会认真地把它学好。“上课伊始，我出示了贾岛的寻隐者不遇，在学生了解大意的基础上板书课题山中访友，随即提问“看到课题，你有什么疑惑“一石激起千层浪，学生赶紧道出了心中的疑团。所以，当我叫他们自由阅读课文，解开谜团时，他们都有些迫不及待了。3、拓展想象空间，领悟作者感受精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/26在讲课过程中应着重调动起学生对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在分析第四自然段的“露珠与我交换眼神“、“每一课树都在望着我“这两句时，我就让同学们展开丰富的想象，猜想它们当时可能在交流些什么内容呢“朋友，你好你最近好吗“见到你真高兴，谢谢你又来看我们了。“老朋友见面后的亲切感学生们完全的体会到了；在讲授作者把自己与树相融的那一部分时，我来朗读，让学生们闭上眼睛，把自己当成作者然后谈感受。听完后，一位学生满脸兴奋的告诉我“老师，我感觉我就是一棵树，我的脚正在向地下张，我的手臂上好像长出了许多枝叶，我都头发似乎也要竖起来了真的，我真的感觉到了“看着他们愉快的表情，我很欣慰。是的，学生的想象力真的很丰富，我们应该创设各种情境，让他们的想象力得以充分发挥。4、有感情朗读背诵，升华感情“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。“积累语言是语文教学的重要任务之一，熟读成诵，方能积累语言。我重点指导学生通过多种形式的朗读，逐步深入课文，体会作者的语言美。比如在讲授第五自然段时，我让学生分角精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/26色、分小组反复朗读、表演，体会作者与“朋友“之间的亲切与深厚的感情，学生的兴致很高，体会也很深。就这样学生通过朗读，认识了大自然的朋友；通过自由品读、研读分析，感受到了作者对大自然的尊重、热爱、感激等，同时也把自己融入了自然，净化了心灵。美中不足的是，时间分配的还不够好，第一课时的教学任务未完成。还有，这次学习活动如果不在课堂上，而是真正带着学生走进多姿多彩的大自然，让学生目睹到真实的自然景物，放飞想象的翅膀，与大自然促膝长谈，我想，这次学习活动会更好，学生对美的品味会更深刻。山中访友教学反思三山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情“，走进山林，探访“山中的众朋友“，与“朋友们“互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材的特色，同中求异，让学升有一种全新的感觉和与众不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/26同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果1、在讲课过程中应着重调动起他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，我以本文题目展开线索。因为课题是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法，是本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考课文为什么以山中访友为题作者在山中拜访了哪些“朋友“从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友“有着深厚的感情让同学们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈得丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上加以引导，引导其合理想象、表达。2、教学时，我注重学生的朗读。本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后投射出诗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/26人一般鲜活的气质和性情，让人越读越爱步释手。因此，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。收获学习了这一课，我们为作者热爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行间的激情所感染。山中访友教学反思四光阴似箭，在不知不觉中本学期悄然逝去，反思自我工作，能够依据课堂教学常规，认真执教，及时完成既定的教学任务和学校临时布置的各项工作。充分运用文本，努力提高语文课堂教学的有效性。一、借助文本，提高学生语文素养。语文教学最重要的是提高学生语文素养，培养人文情怀。其载体是一篇篇文质兼美的课文。寻隐者不遇反思2015小学趣味运动会方案方案一小学趣味运动会方案精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/26为了贯彻“健康第一“的指导思想，养成“终身体育“的良好习惯，积极响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子“的阳光体育运动。同时为了丰富校园文化生活，开展形式多样，轻松活泼的趣味体育活动