小学语文教研组工作总结

1/3小学语文教研组工作总结光阴似箭，一学期转眼而过，本学期，在学校的统一领导与支持下，我校语文教研组认真落实学期初制定的教研工作计划，全体语文教师团结协作，勤勤恳恳，脚踏实地，形式多样地开展语文教学工作，虽没有轰轰烈烈，但踏踏实实，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现将本学期语文组教研工作总结如下一、以常规管理为依托，铺垫语文教学的根基依据区教研工作的重点，本学期，我们语文组仍坚持不放松对老师们教学常规的指导和监督，特别加强了以备课为主的常规管理。如进行了语文教学新常规的学习，并以六年级下册为例，进行了备课思路的交流与讨论。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教导处和语文组在期中和期末分别进行常规检查，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还检查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。同时，学校领导重视随堂课，加大了对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动，以求备课真实有效。另外，老师还对期中、期末练习做质量分析检查，并关注和追踪后20学生的学习情况，制定计划进行辅导。这样，一方面加强了教学质量，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教2/3学质量的提高。二、以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂课堂是教学的主场地。本学期，为了使课堂教学展示研讨活动的方式更加新颖，提高教师的教研积极性，我们语文组开展了不同层面的课堂教学展示研讨活动。结合区语文教学新常规建议，我们以师徒结对为形式，开展了低段教学研讨课，如师傅曹老师的荷叶圆圆、徒弟娄老师的画家乡，还开展了中段课堂教学研讨课西门豹，并让陈老师和尤老师进行了师徒同课异构渔夫的故事。我们语文组抓住课堂教学这一中心，加强教师的课堂教学行动研究。活动中，教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的集体备课开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学经验作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。三、以练习评价为辅助，助推语文教学的提升为了响应区里“改变低段教学传统评价方式”的号召，我们语文组以二年级下册为例，进行了低段语文评价方案的制定，力求建立以促进学生发展为本，以培养创新精神3/3和实践能力为核心，逐步建立起教师、学生和家长共同参与的、既重结果更重过程的多元评价体系。同时，为了落实区里所提倡的学本课堂“课堂练习”这一抓手，我们教研组积极学习了相关理论，借着课题研究“三年级语文听写方式多样化的探索与实践”这一契机，进行了三上第一单元听写方式交流讨论。这些教研活动形式，不仅调动了教师的积极性，更是提升语文教学的助推器。一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地有效开展教学研究工作，一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，如如个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。又如，学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素