班主任工作：浅谈习惯养成与班风建设

1/4班主任工作浅谈习惯养成与班风建设什么方法才是最好的班主任工作方法我认为教无定法学无定法，班主任工作也应无定法，根据学生对象的不同，因材施教，只要是适应学生的方法，有利于学生的成长发展的方法就是好方法，因此无论是魏书生的“自我教育”模式，还是任小艾的“关爱教育”模式都能成为成功的典范。班主任工作的重点是什么有人说是教学工作，有人说是班风学风的养成工作,仁者见仁，智者见智。我认为莫过于培养学生良好的学习习惯。常言道三岁定终生。大教育家孔子云少年居性，习惯之为常。培根更明确指出“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年起就应通过教育，去建立一种良好的习惯”可见幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。我国著名的教育家叶圣陶也说过“教育就是培养习惯。”我们应该培养孩子们养成哪些好的习惯呢第一、要培养学生有养成习惯的习惯。我们现在的学生，独生子女较多，平时娇宠尤佳，做事往往随心所欲，凭一时喜好，通常多是三分钟热度。而我们知道谁都不可能靠三分钟热度取得成功的。学习尤是如此。成功往往需2/4要有几十年如一日的执着精神，所以他们必须要有养成好习惯的习惯。第二、培养勤于学习的习惯。学生获得知识的途径是多方面的，主要的不外乎两个方面，实践和读书。人的一生中，主要的知识来源不是课堂，而是来源与课外的实践与阅读，这也就是终生学习的理念，学校不过是一个教他们如何学习的场所，一个授人以渔的场所罢了。所以我们要培养孩子爱读书，多读书，会读书的习惯。第三、培养善于观察，勤于思考的习惯。观察是人内认识世界的主要途径之一。我们所说的善于观察，不是指看到了什么，而是看出了什么，这就是说在观察的同时还必须思考，只有通过思考我们才能透过事物的表象看到他的本质。孔子有云“温故而知新”，“学而不思则罔”，说的也就是这个道理。第四、培养勤于思考、勇于提问的习惯。学问，学问，边学边问才是为学之道。有的学生认为，学习中有不懂的问题是难为情的事。更有家长认为，这是孩子没学好，或是老师没教好的表现，这种认识是片面的。发现问题，提出异议是积极思维的结果。善于找疑点，提出问题是学习深化的方法。关于这一点，西方国家的家长的认识的比较清楚，据说西方家长在接孩子放学时问的最多的一句话是，你今天问了老师几个问题，如果孩子回答没问问题，家长3/4会很沮丧，会鼓励孩子明天一定要问一个问题，如果孩子说我问的问题把老师难倒了，家长会高兴地说，我的孩子将来一定会成为爱因斯坦的。没有问题，是学习还不够深入的表现，或者是有问题却不敢问，无论是哪一种，这都是学习的障碍，长此以往学习必然跟不上。发现了问题怎么办问谁好首先要鼓励问自己，自问自答，自己通过思考得到答案，这是最佳选择，其次是问老师，在老师的帮助提示下找到答案，最后是问家长，而这一方式是我所不提倡的，因为往往家长只能告诉孩子答案，而略去了让孩子思考的过程，不利于孩子思维能力的发展，孩子也就失去了在引导下自己找到答案的那份成功的喜悦，不利于对学习兴趣的培养，再者也容易让孩子养成依赖心理，慢慢丧失了提问的勇气和自己探索的勇气，不利于孩子的长远发展。第五、培养惜时的习惯。劝诫人们惜时的名言锦句有很多，名人轶事也不少。时至今日，为了应对快节奏的生活，惜时则显得尤为重要。因此，我们必须让学生学会惜时，学会算时间账，学会统筹安排时间。我曾经遇到过这样两个学生甲同学，往往熬夜到一点，只能勉强完成作业，早上六点钟起床还要迟到；乙同学，每晚1130准时睡觉，作业做完还有时间预习和复习。时间的利用率差距是显而易见的，要想他们能自觉地珍惜时间，统筹安排时4/4间，就必须学会算时间账。比如我看到有位同学晚自习每天提前半小时到，却总是不能进入状态，我就帮他算了以下时间账，别人每晚专心致志地比你多看了30分钟的书，一个晚自习就三个小时，一个高中上完正好比别人少上了一个学期的晚自习，你能想象一下结果吗从那以后那名同学就再也没有浪费晚自习前的时间了。良好的心理素质也是必不可少的，好的心理素质对智力发展起调节和促进作用，而不良的心理因素对于学生智力发展起扰乱或妨碍作用。健康的心理需要我们正确的引导，比如对人生观价值观的教育，对学生的正确的全面的评价等。而在我们的周围也有太多的不利因素，比如社会上一些不良现象对价值观的影响，尤其是家长对学生造成的一些不利影响。比如一些家长给学生制定了过高的目标，使学生根本无法企及，过高的期望值与现实的反差往往使学生丧失学习的激情，最后有的连家长的激情都没有了，也就听之任