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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4桃花源记人教八上22桃花源记教学设计一、教学目标1、了解古今异义现象；了解课文大概内容2、积累文言实词，感受课文生动的描写，感受课文优美的社会自然风景；3、感受作者的社会理想和思想的局限性。二、教学重点通过诵读感受课文桃花源优美环境及渔人与村人的交往情感，积累文言词句，领悟作者的社会理想。三、教学难点古今异义现象，课文中流露作者的社会理想及局限性。四、教学方法问题引读，以读启思法。五、学法反复诵读，仔细品味，积极思考，勇于发表勾画，讨论，扮演。六、教学思路整体感知重点诵读启发探究延伸创新。七、教学过程一、课外引入，激发兴趣。1、提问大家知道成语“世外桃源”吗讲的是什么意思只要学生说出有关理想中的美好幸福的地方即可。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/42、引出课题桃花源记，请学生简介陶渊明。3、铺垫东晋怎样的一个时代（战乱的时代）过渡语作者在这样的一个战乱时代会写些什么呢二、整体感知，了解线索。小组分段齐读课文，注意读准字音。思考1、课文主要写了谁什么事渔人无意闯入桃花源的见闻2、课文中的渔人沿路走过了哪些地方缘溪桃花林山洞村郡下3、由上题可见课文是以什么为线索写的呢渔人的行踪（游踪）4、桃花源给你的印象怎样或课文哪一段给你的印象最深三、反复诵读，感受美景。（一）学生齐读第二段“土地平行怡然自乐”。1、思考写了怎样的自然美景写了些什么人他们怎样以问题启发学生理解语句，激发学生发现及求知欲望。2、重点点拨俨然、之属、交通、悉知、黄发垂髫、怡然自乐。3、诵读感受，如果学生难以理解多读几遍。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/44、小结并板书优美环境，安定的社会（优美、和睦、幸福）。（二）过渡语渔人进村了。齐读第三段1、村人见了渔人做了些什么问要设酒杀鸡作食2、村人向渔人介绍了他们哪些情况“自云遂与外人间隔”3、谁能说说这句话讲些什么4、点拨率妻子绝境同时引出古今异义现象5、渔人向村询问介绍了些什么“问今是皆叹惋”6、找出本段中的一对近义词。（要延）7、村人为什么说“不足为外人道也”（害怕战争，幸福生活不愿被打挠等）（四）深入感受，扮演创新。课文中渔人具体怎样问村人怎样答不够详细，请同学们展开想象，以讲故事的形式或分角色扮演的方法演一演。要学生自由发挥想象，准备3分钟，抽小组表演。再读课文二、三段。桃花源，表现作者理想。自从渔人去过了桃花源后，还有人进去过吗作者为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4什么要这样写（没人进去过，在当时社会条件下，实际上桃花源并不存在）我们现在实现了陶渊明的理想了吗（让学生结合现实自由发挥，注意正确的思想引导）五、延伸课外，布置作业。一千五百多年过去，桃花源村的后人，无意中走出了桃花源，看到了外面世界（比如我们苍南、深圳、上海），他回去会向村人介绍些什么板书
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