教师读《如何教孩子学音乐》有感_第1页
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文档简介

1/3教师读如何教孩子学音乐有感最近拜读了李重光教授的著作如何教孩子学音乐，他是中国音乐学院作曲系教授，中国视唱练耳乐理学会副会长，是一位值得尊敬的音乐专家。他在序里就说“尽管我从事音乐教学四十余年，对儿童音乐也进行过一些专门的学习与研究，但我终究不是以幼儿音乐教育为事业，对很多问题很可能理解、体会不深不透，写出来希望能起个抛砖引玉的作用。欢迎批评指正。”作者在学术和为人上的谦卑，使我推想他在学术上的认真。全书的目录分为一、为什么要教孩子学音乐；二、怎样引导孩子听赏音乐；三、怎样教孩子唱歌；四、怎样训练“音乐的耳朵”；五、怎样教孩子识谱；六、怎样辅导孩子练琴。我摘录了一部分一、音乐教育包括家庭音乐教育、学校音乐教育、社会音乐教育三方面。家庭音乐教育责无旁贷。音乐是一种听觉艺术。在任何一种音乐活动中，都不可能没有听觉的参与。在人的一生中，儿童时期的听觉是最灵敏的，其发展快、可塑性大。二、音乐教育，亟待解决的两个问题，就是为什么教和怎样教。把怎样引导孩子听赏音乐放在首位。过去，我们教音乐，大都是从口和眼做起，也就是从唱歌和识谱教起。2/3现在看来，这是违反音乐自身的性质和规律的。音乐是听觉的艺术，它最突出的特点，就是听。没有听就没有音乐艺术，这是根本的根本。三、一谈到音乐，就必定要借助于语言文字，似乎音乐离开了音乐解说就成了不可理解的怪物。不相信音乐本身有能力去解说自己，感动别人；单靠语言文字去解释音乐，推销音乐，不去发挥音乐本身的艺术感染力，这是本末倒置，也是违反音乐教育的规律的。听赏音乐也像吃东西一样，不能偏食。假如可能，应尽量多听一点，这对开阔眼界、扩大知识面、提高审美情趣，都大有好处。另外，在听赏的过程中，还要注意熟悉各种人声、各种乐器。从音乐教育的角度讲，首先是听，其次是唱。听和唱，代表了二度创造（表演）和三度创造（欣赏）两个不同范畴。教孩子学唱歌，这是学音乐的重要一环，是基础的基础、根本的根本。唱歌和弹琴虽然都是二度创造，但有所不同。古人云“丝不如竹，竹不如肉”，就是说明人声与乐器的差别。教孩子唱歌，正确的呼吸很重要。发声、音准、歌曲感情的表达，都与呼吸有关。唱歌时的呼吸是根据歌曲分句的不同情况，分为慢吸、慢呼；快吸、慢呼两种。3/3教孩子唱歌，除了音准之外，再就是节奏节拍了。教孩子唱歌，教材的选择与使用是关键。选唱歌教材，与选听赏歌曲不同。唱歌教材，一般都可以听赏，而听赏的歌曲却不一定能成为唱歌的教材。有了教材，如何使用，也是一门学问。一首歌怎样教是一回事，许多歌配合起来教，则是另一回事。教歌的目的、任务各有不同，教歌的方法、步骤也必然不同。教学的内容又有各自的系统，先教什么，后教什么，这都要一一加以
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