教师读《为何而教》有感

1/4教师读为何而教有感在11月里，我们数学工作室的主持人杨校长安排我们工作室的成员共读做爱阅读的教师这一系列的书，分别为改变教师的75个教育瞬间、站在孩子的视角谈教育、为何而教这三册。而我挑选了为何而教这册书定写写我的感受。这本书一共分成五个专辑，每一个专辑都列举了许多活生生的例子，把理论与实例相结合。通过大量的事例阐明无论是一名教师或是一名管理者也好，都不紧要教书，还要育人。把教育看成一门艺术，教师就像一名雕刻工匠，每一笔雕刻，都承载着孩子的未来。看完这本书，感悟良多，下面简单分析五个专辑的大意专辑一两位学生的来信。是以一个个鲜活的事例，讲述一所学校不仅要有温度，更要有温情。没有爱的召唤，就没有信任和期待，孩子也无法相信教师的言语，一切教育就都是苍白无力的。专辑二为何而教。阐述了教育的内涵，为何而教以及作为教育者应当是做一个最好的自己，成为一个被学生需要的教师，教育是一门心灵的艺术，更是一门慢的艺术，很多时候，学生的成长需要我们等待。对于教师来说，没有爱就没有热情的期待，我们就不会在热情的等待中让学生慢慢醒来，教育便宜失去了温度、温馨和温情，校园就2/4会失去教育的味道。专辑三与书为友。知识与文化不是一个水涨船高的关系，但也不是没有半点的内在联系。知识能够为一个人打开一扇通往世界的窗，有的人在透过这扇窗面向世界和未来的时候，能够找到自己和发现自己，找到生命的价值和意义，成为一个有品位、有文化的人。我们教师，也应该每天多读一点书，增长自己的见识。只要老师有丰富的知识和生活经验，学生才能获得良好的教育，学生才会少走许多许多的弯路。专辑四校园里的树。俗话说十年树木，百年树人。凡是树就有一种品质和精神，寻找树的品质立校育人，老师们应该意识到育人有着千丝万缕的联系。树多学子多，树长学生长。当我们深究学校我们会发现，大树参天的校园，必有无数的栋梁。每每毕业多年的学子回到母校，总会感叹当年的小树现在已长成了参天大树，勾起学子们许多的回忆。校园里的每一棵树，都承载着孩子们太多的梦想，每一棵大树小树里，都收录着孩子子们无数的誓言，都记下了孩子们青春年少的喜怒哀乐和校园生活的点点滴滴，校园里的每一棵树是学子们的另一个自己。在树的每一个花季，一树一树的花开，都要能激励他们在学习上无数次的努力。专辑五把住校园的脉搏。这一专辑主要讲了作为一名3/4校长，一个管理者，要明白管理是什么，要寻找学校工作的重心，把住校园地脉搏，实施绩效考核，发挥教师的最大的潜能，规范化管理学校。读完这本书，我深深感受到作为一名教育者，肩膀上的责任是如何之重，孩子的未来在我们的引导下将成为一名怎样的学生呢将来这些学生又将成为社会上怎样的一个人呢是国之栋梁是碌碌无为还是社会之痛太多太多的未知数了，但老师不是圣人，不是万能的，我们只能尽自己最大的努力，发辉出最大的潜能。我们应该在工作中，不断地总结经验，正确引领学生，培养学生成为有用的人。学校是教书育人的场所，“教书育人”四个字，表明了学校的两种功能，传授知识、培育学生，教书是手段，育人是目的。可在现行的教育体系里面，我们很多人重视了手段，而忽略了目的，。在现行的素质教育中，应全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先，立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养既有高度的道德修养，又有建设社会主义的真实本领，我们应该把德育放在教育的首位。一个有良好德育的人，才能成就美好的人生，成为社会的榜样。教师为何而教为了养家糊口为了自己的兴趣为了让学生学会做人为了培养学生成为社会主义建设者和接班人为了每天早上学生的一声简单的问候我们问一千4/4人，可能会有一千个不同的答案。无论结果是哪个，我们都要对得起教育这个职业，把教育当作一种生命状态。因为教育是我们的生活方式，教育是我们曾经的来路，教育是我们