中学生化学学习动机与学习兴趣培养调查报告

1/38中学生化学学习动机与学习兴趣培养调查报告我校为XX县偏远山区一农村中学。生源少，全校不足200学生，多为农村留守儿童。在这样一个生源背景和当前课程改革浪潮冲击下，学生学习的主客观条件不断发生变化，毕业班学生化学学科的学习，亦是如此。如果我们不能充分把握他们化学学习动机、兴趣的现状和影响因素，那么培养和激发学生的化学学习动机与兴趣就缺乏可靠的理论依据。因此，我们将依据相关理论编制调查问卷，调查中学生的化学学习动机与学习兴趣，并详细地进行分析，以便更好地指导课堂教学。一、调查对象兴隆初中九年级全体学生；二、调查方式全面调查；本次调查共发出问卷48份，收回48份。调查对象中，其中男同学30名，女同学18名。三、问卷内容和具体数据问题选项男生答案所占百分比女生答案2/38所占百分比答案总数所占百分比1与你正在学习的其他学科相比，你对化学学科A最喜欢224B较喜欢221436C一般63/3828D最不喜欢0002与你正在学习的其他学科相比，你在化学学科投入的时间A最多303B较多34/3825C一般241640D最少0003你有预习化学课程的习惯吗A经常有5/38000B偶尔有291645C没有1234当你完成化学作业后，会主动复习化学课程吗6/38A经常复习202B偶尔复习241539C不复习4375你认为化学实验都7/38很危险吗A认为202B不认为2818466你努力学习化学是为了将来利用化学知识更好的服务于社会吗A是1798/3826B不是139227你认为化学对促进社会的可持续发展有巨大作用吗A有301848B没有009/3808当化学学习过程中遇到困难时，你经常A找同学或老师求助121224B自己看书独立解决13316C放弃不管010/3833D抄同学完成任务5059在化学课堂上，当老师做演示试验时，你经常的表现是A积极观察，并联系所学知识寻求解释10616B积极观察，等待老师解释11/38181230C观察现象，凑热闹202D观不观察无所谓00010你对化学学习兴趣12/38有变化吗A、一直有兴趣121022B、开始有兴趣，现在没兴趣8210C、一般941313/38D、开始没兴趣，现在有兴趣112E、一直没兴趣00011你认为化学老师公平吗A公平3014/381848B不公平00012你给自己制定的学习目标，会因为做不到而放弃吗A经常会6511B偶尔会2015/381131C不会42613你会经常想在学习上超过别人吗A经常会171128B偶尔会16/3812719C不会10114你在化学学习的每一阶段（如一月、半学期、一学期）都有明确的目标吗A经常有35817/38B有时有241034C没有33615你的注意力能维持到最后完成任务吗A经常能23518/38B偶尔能251338C不能32516如果在一次考试中，你因为粗心或状态不佳而成绩下滑，并受到老师的批评，你的能力感、自尊心会受到损伤吗A经常会3419/387B偶尔会15924C不会1251717学习时你会感到快乐、自豪、有热情吗A经常会感到20/3813720B偶尔会感到151126C从未感到00118你努力学习化学的原因是什么21/38A对化学感兴趣15924B为了升学成绩13722C为了给家长、老师一个好印象20222/3819你学习化学的动机是什么A为了升学成绩11314B老师和家长的表扬000C为了找好工作11223/38D对化学感兴趣8412E多掌握些知识9918F个人在同学中威望00024/38G其他20220实验课中你会积极对实验进行探究吗A经常会7310B偶尔会22123425/38C不会13421你经常认为只要努力学习，你的化学成绩就会有所提高A经常认为18725B偶尔认为10526/3815C不认为26222你坚持学习化学课程一段时间，而考试成绩并不理想，你会主要归因于A自己能力低628B试题难度大127/3801C自己努力程度不够211637D运气、状态不好112E老师教的不好0028/38023当在化学考试时获得好成绩时，你常常会归因于（可以多选）A自己能力高101B试题难度较低181331C自己努力1829/38725D运气、状态好12921E老师教的好23123524你对化学老师素质有什么样的要求可以多选A教师水平高，讲课生动1330/38720B尊重关心学生15823C因材施教，有灵活的教学方法181432D能使学生31/38积极参与教学活动中221133E为人师表，上课认真，对教学有热情161026F学识渊博1241632/3825你会经常为学习或其他事情没做好而苦恼吗A经常会41216B偶尔会24529C不会21333/3826你会因为喜欢一位老师而喜欢他的课吗A经常会5510B偶尔会14822C不会11534/382627你认为班风、校风对你学习化学的动机有影响吗A有正面影响161228B有负面影响6410C没影响8235/3810四、分析具体情况1、对于学化学的目的调查从这次的调查结果分析数据可以看出，学生努力学习化学的原因归因于感兴趣的同学占总数的，而为了升学成绩的同学占；对于学习动机的调查，认为多掌握些知识的同学占，而认为将来找好工作的占，认为学好化学知识能更好的服务于社会的占。这表明，学生学化学，兴趣对他们有重要的影响，同时升学的压力依然是中学生努力学好化学的强势动力。因为很少人能始终把掌握较为抽象复杂的化学知识作为学习的最终目标。毕竟在学业上的成败关系到个人未来的发展。可喜的是，中学生能意识到化学是一门能对社会发展与人类生活产生重大影响的学科。因此，在化学教学中应体现化学自身与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，将科学服务于社会与人类的意识传递给学生。2、对于学习习惯的调查学生中有的同学比较喜欢化学学科，最为喜欢的只占，而相比其它学科，同学们在化学学科投入的时间一般，36/38的同学偶尔有课前预习的习惯，对于完成作业后，能主动复习的同学只占少数，的同学表示不曾主动复习。这组数据表明，学生在化学学科上投入的时间较少，没有形成良好的预习和复习习惯。分析原因，一方面在于教师平常教学中对学生的指导和要求不够，另一方面也在于学生不能平均地分配学习诸如语、数、外和其它学科的学习时间，这与升学考试中各科成绩所占比例也有很大关系。3、对待不懂或不理解的问题时的态度当化学学习过程中遇到困难时，能积极主动找同学或老师求助，的同学自己看书思考解决，的同学放弃不管，也有的同学抄其它同学完成任务。通过这道题目可以分析出现在多数学生对待学习的态度，结果大部分同学能通过正确方式解决疑难，也有相当一部分同学不够上进，为了完成任务有抄袭现象。现在提倡的素质教育就是希望学生能学的活，尽可能的自己学会分析和解决问题的能力。在这方面，对于部分后进生，教师不仅要做方法指导，还要适时地对他们开展思想教育，进一步端正学习态度。4、对待化学实验的态度是一门以实验为基础的自然科学，的同学认为化学实验不危险，的同学经常会积极进行实验探究，的同学偶尔会探究化学实验。从这个方面讲，学生还是能积极主动参与到科学实验探究，这对提高学生的动手能力起到积37/38极作用，同时能有自己的思考，对于巩固基础理论知识也有促进作用。5、关于对学生自我价值、自我品质的调查的同学经常想在学习上超过别人，但在化学学习的每一阶段，仅的同学经常有明确的学习目标，当考试中因粗心或状态不佳成绩下滑，的同学能力感、自尊心会受到损伤；一方面认为只要努力学习，学习成绩会有所提高，但当坚持一段时间，而考试成绩不理想时，的同学归因于自己能力低，的同学认为努力程度还不够。可以看出，中学生有超越别人的想法，但要为目标付出努力和行动时，往往缺乏持久性，而他们在这一过程中自己也会受到打击。对于部分学生如果能适当的表扬也会激发他学习的动机。对于那部分无所谓的学生，往往是对自我价值还没有一个真正的标准，同时也是对自己信心的不足。因此，对中学生学习过程中的心理辅导也是教师义不容辞的责任。6、对于学习兴趣的调查兴趣是最好的老师，在对这项调查中，的同学表示能一直能保持较高的学习兴趣，也有的同学表现为兴趣一般，的同学认为开始自己没兴趣，通过一段时间的学习，现在逐渐提高了学习兴趣。在化学教学中，如何提高学生的学习兴趣，让学生能主动积极快乐地参与到学习活动中，这是教师始终要思考的问题，教师不仅要有扎实的基本功，38/38还要有亲和力，要热爱学生，公平对待学生。调查中，大部分同学认为教师要水平高，讲课生动，尊重关心学生，这样才能使学生积极参与教学活动中。约占60的同学都认为，当老师乐于和学生在一起，学生也会因为喜欢老师而喜欢他的课。可见，学生的学习兴趣要靠培养，也与教师潜移默化的影响分不开。7、总结促进学生学习动机的形