《珍珠鸟》案例与评析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4珍珠鸟案例与评析珍珠鸟案例与评析作者佚名转贴自转载点击数81新工村小学林卫红【片段一】师快速浏览课文，作者在与珍珠鸟相处中感受最深的是什么生“信赖往往能创造美好的境界。”师你明白这句话的意思吗（生摇头示意不明白）（评在初读的基础上，引导学生快速浏览课文，提问作者与珍珠鸟相处的过程中，感受最深的是什么”这一问题直接将学生的思维引向课文的中心，即理解“信赖，往往会创造美好的境界”这句话的含义，这也是学生理解的重点和难点。当学生示意不明白这句话时，教师引导学生细细品读课文。“知不足，方能主动学。”）【片断二】师请同学们默读课文，看看珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。（生读课文）师珍珠鸟为什么会这样逐步的信赖“我”生是因为我对珍珠鸟的喜爱与呵护。师从哪里看出来的生“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4近后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”生还有“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。”生老师，从前面13自然段也可以看出我对珍珠鸟的喜爱与呵护。师说说你的依据。生文章开头第一句话说“真好朋友送我一对珍珠鸟。”这充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意之感，喜爱之情。在这种喜爱之情的驱动之下，“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，“我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那时小鸟舒适而又温暖的巢”；“我”又在鸟巢纸上加了一盆吊兰，垂挂的滕蔓覆盖着鸟巢，这简直成了珍珠鸟幽静而安全的绿色的家如果不是“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情，能这样悉心照料吗生还有“我”对小珍珠鸟的关爱“我”由听到小鸟“又尖细又娇嫩的鸣叫”开始，就几乎与小鸟结下了不解之缘小鸟出生了，“我”忍不住拨开绿蔓察看，映入眼帘的是红嘴红脚，灰蓝色的毛。犹如蓬松的球儿的小鸟，“我”的喜爱之情不难想象了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4师可见“爱”是“信赖”产生的基础，没有“我”对珍珠鸟的爱，就没有珍珠鸟对我的信赖，“爱”与“信赖”相生相伴。师那么，“信赖”创造了怎样的美好境界生“白天，它淘气地陪伴我；夜晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动着滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。”可见小珍珠鸟对“我”的亲近与依恋。生“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇不停地咂嘴，大概在做梦呢”这是人鸟和谐相处的境界。师看着这可爱的小家伙。我们会不由自主地发出呼唤。师生（齐读）信赖，往往会创造出美好的境界。（评这里，分三个层次引导学生理解该中心句的第一个层次是理解“珍珠鸟是怎样逐步信赖我的”；第二个层次是理解“珍珠鸟为什么会这样逐步地信赖我”；第三个层次是理解“信赖创造了怎样的美好境界。”这三个层次是由浅入深，由现象到原因，其中第一层次和第三层次学生理解的是现象，第二层次是产生这种现象的根本原因。这一环节是学生理解的难点，也是学生理解该中