2016-2016学年上学期一年级班主任个人工作总结

1/620162016学年上学期一年级班主任个人工作总结时光飞逝，转眼间和孩子们已经相处了一个学期，回想起这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着；付出并收获着。有人说一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满活力和创新；为了能更好的塑造孩子的心灵，让他们得到全面发展；也为了使新学期班级有更新的气息，现将一学期的工作总结如下总结回顾一、跟班紧、严要求，努力踏实的做好每一件事1、抓常规，培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡是总得有老师在旁看着。所以我把工作重点放在培养学生良好习惯上。首先利用课堂学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、书写、读书的习惯。比如让学生养成先写作业再玩的好习惯，每次书写之前的坐姿，努力让他们自觉做到“三个一”。另外，利用班级读书角，让他们写完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。2/62、鼓励学生做班级的小主人，师生共同管理班级“我爱我班，我爱我家”是我们班的班训。学生一入学，我就让学生懂得班集体是一个温暖的大家庭，每个人都是其中一份子，都有责任有义务为班级做贡献，争荣誉。刚开始孩子们卫生习惯很差，自觉性很差，教室每天都会有很多废纸，我不厌其烦的每天每节课都会让孩子们弯腰捡纸，并不断的在班内评比看谁的周围一天都没有垃圾，慢慢的孩子们的自觉性提高了。现在，我大胆尝试发挥小组的潜能，采用小组管理的方法，班内的学生学会了互相监督，比如每天到校后，为了让学生养成读书学习的好习惯，班内4人小组中，纪律小组长负责监督组员读课文；卫生小组长负责桌椅的摆放整齐、地面无废纸。孩子们在每天的互相监督中慢慢的成长起来，有些小餐桌的孩子每天中午自发的搞教室的卫生。在全体师生的共同努力下，班内的环境卫生大为改观，多次夺得卫生流动红旗。另外，为了调动所有学生的劳动积极性，我采用值日轮流制，每天一名学生负责擦黑板。下学期，我将在此基础上，进一步细化值日分工，让每一个孩子都有事可做，真正成为班级的主人。3、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，我带领学生积极参加学校的各项3/6活动，结合学校的各项规章制度，结合一年级的学生实际，每天不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，经常抓住有利时机讲讲班级的集体荣誉。比如每周的流动红旗评比，让他们看看我们夺得了什么红旗，做的怎么样，哪些地方不足，是谁损害了班级荣誉，应该向哪个班学习等等，使学生实实在在的形成热爱班级的感情，从而时刻想着为自己的班集体争光，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。另外，在班内奖罚分明，很好的利用“红花园地”。比如每次考试得满分者；代表班级参加各项比赛的；在各方面明显进步的等等，都会得到小红花。时常总结一天的情况，严厉批评犯错的孩子，让他们明白自己错在哪，并以此教育全班。二、与家长密切联系，努力和家长做朋友家长的支持、配合、理解是做好工作的必要条件。因此，我努力做到尊重家长，理解家长，从内心深处和家长交朋友当家长打电话询问孩子的情况时，我总是耐心的和他们讲解、沟通；平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子；开学初的第一次家长会，以诚恳的态度和家长交流，赢得了家长的认可；期中考试后的第二次家长会，站在孩4/6子的角度和家长沟通，得到了家长的支持和理解；共建沟通平台利用微博向家长展现孩子们的成长。一学期下来，我的工作得到了家长的认可，我很欣慰，很满足，感觉很幸福。其实，只要我们站在家长的位置上、站在孩子的位置上，用心细心的做好每一件小事，就会赢得家长的赞誉。以一颗责任心付出辛苦，收获信任是非常值得的三、以身作则，做学生的表率作为一年级的班主任，需要做到眼勤手勤腿勤。一年级的孩子年龄小，自控能力差，需要老师盯紧，管严。从孩子们一入学我每天很早进入教室，及时检查孩子们的作业，和他们一起读书。下午放学后认真的打扫教室的卫生，第二天孩子们进入到干净整洁的教室，心情都是舒畅的，慢慢的学会了尊重别人的劳动成果，学会了自觉维护班级的环境卫生，正是老师每天的实际行动感染了学生，我从中深刻体会到了身教的巨大作用。收获与思考一、日常教学工作注重学生基本技能的日常积累。比如每天的口算练习，提高了学生的计算速度，锻炼了学生的计算能力；每天的语文生字生词、数学基础知识的小测，巩固了学生对基础知识的掌握，促进了学生的学习；每天的四项常规作业“认读生字卡片、口算练习、读书、做家务”培养了5/6学生多方面的能力，使学生养成了良好的学习习惯、行为习惯。二、面向全体，特别关注“问题学生”。多年的班主任工作经验告诉我要想成为孩子们心目中的好老师；要想带好一个班，就要在短时间内了解每个孩子、熟知每个孩子的秉性。特别是有个性的孩子，也就是我们眼中的“问题学生”。这样才能针对个例，对症下药。比如我们班内一个叫“周永坤”的男孩，就是一个非常特殊的孩子家里两个姐姐、一个龙凤胎的妹妹，作为三代单传，家中唯一的男孩的他，自然是全家人的焦点。在家庭的溺爱中使他养成了“唯我独尊、以我为中心”的性格，得不到满足便会嚎啕大哭。学校的规矩，老师的要求，他一概不听。上课很随便；下课总爱招惹是非，每天总要哭上很多次，好像所有人都对不起他。刚开始的一个月里，我也暴躁过、冲动过、很讨厌他、甚至想要放弃他，可是静下心来想一想，我们教师要对每一个孩子负责，抱着这样的想法，开始了对他的改造。第一，降低对他的要求，努力寻找他的优点，细心发现他的进步，哪怕是一点点的进步，也会在全班表扬他。第二，经常教育全班学生不要歧视他，不要欺负他，要多关心他，帮助他。第三，不厌其烦的和家长沟通，努力寻求家长的配合。实践证明，我的努力没有白费。现在的他各方面都有了很大的进步6/6上课基本上不再扰乱课堂，有时能积极回答问题；每天的家庭作业基本上都能在托管老师的帮助下认真完成；学习成绩从开始的十几分提高到现在的七八十分；每天不再惹事生非，很少再用哭解决问题。看到他的不断成长，我很欣慰。三、孩子们集体观念已经养成，有了一定的集体荣辱感，养成了自觉维护班级利益、自觉保持班内干净整洁的环境卫生，多数学生各种良好的习惯已经养成。展望一、细化班规，用制度严格要求学生。二、培养小助手、小干部，慢慢