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1/320162016下期一年级语文教学工作总结日子像流水一样，简单而平坦。不经意间一抬头，又是一个学期从我们的身边悄悄溜过，跟孩子们一起共同经历了成功和失败，不一而足。针对这学期本班的实际情况，现做如下小结一、加强识字教学教学大纲“要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。1、加强写字指导，不但要写对，更要写好。有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。2、加强生字的复习和巩固，防止回生。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，短期利用朗读、作业、等形式进行巩固，单元学完之后则进行看拼音写词2/3语的专项复习。二、注重朗读指导。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如录音范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。尤其对于古诗的朗读，部分孩子能够通过理解体会古诗表达的喜怒哀乐对古诗进行朗读。但在朗读中由于我对统一性强调不多，因此个别孩子只关注自己而没有重视齐声朗读的统一性，这也是下学期将注重的地方。三、注重阅读为了使孩子们养成阅读的习惯，在开学时做过孩子的阅读反馈表，并要求孩子们每日必带一本课外读物，放学后进行十分钟的阅读。但孩子们的阅读量并不够，部分孩子存在不想看，不愿看的问题。四、存在的问题与不足1、对学困生的关注不够。班上三、四名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。3/32、家长在作业和阅读上的配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的
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