2016—2016学年第二学期五年级品德与社会教学工作计划_第1页
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文档简介

1/320162016学年第二学期五年级品德与社会教学工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学生分析五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。此外，五年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利2/3于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。三、教材分析1、教材内容本册教材包括以下内容第一单元锦绣中华在我心中，第二单元农业文明的历史发展，第三单元迅猛发展的现代工业。2、教学目标（1）通过锦绣中华在我心中的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感。（2）通过第二单元农业文明的历史发展的学习让学生从了解日常生活中农业产品入手，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧；（3）通过第三单元迅猛发展的现代工业了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。3、教学重点和难点（1）对学生进行热爱家乡的教育。（2）通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切3/3（3）让学生了解与人们生活密切相关的工农业方面的情况。四、教学措施1注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。2从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。3将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会
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