《18、称赞》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/718、称赞教案称赞学习目标1、能有感情地朗读课文，积聚语言，根据画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的高兴。3、擅长发现别人的优点。学习重点有感情地朗读课文，积聚语言。学习难点体会称赞带来的高兴，擅长发现别人身上的优点。设计理念1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的高兴。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验高兴。2、朗读感悟，积聚语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。课前准备头饰、实物（苹果）、课件。课前谈话听音乐金孔雀，学生边歌边舞。预设过程二、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。1、配乐欣赏“称赞”语。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7你真棒你真能干你真会观察读得流利极了你的声音太难听了你的字写得非常漂亮（2）小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么（生都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们高兴与幸福。（3）下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵）（4）我们一起读一读。2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢三、欣赏故事，整体感受。1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/72、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。3、交流他们获得称赞了吗谁称赞谁相机板书刺猬小獾（对他们是相互称赞。你听得真仔细送你一朵美丽的花）四、朗读感悟，体会“称赞”。导小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。2、交流谁来读一读他们相互称赞的话相机出示他对小獾说“你真能干，小板凳做得一个比一个好”小獾接过苹果闻了闻，说“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”3、朗读感悟第一句。出示小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说“你真能干，小板凳做得一个比一个好”獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读（3）故做惊喜状，“真的吗”小獾高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴）齐读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7他为什么这么高兴再自由读读14段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗（用上“虽然但是）说话。4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读14自然段。5、引读（傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）6、朗读感悟第二句。出示小獾接过苹果闻了闻，说“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（1）师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样（很香）你呢（香极了）这就是小刺猬采的苹果。（2）指导朗读。小獾怎么夸的指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗）指名读（我闻到了，苹果真香）范读强调“从来”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7（我也想让你们闻闻苹果的香味）齐读（让听课的老师也来闻一闻，哇整个教室都香了。）7、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了出示小刺猬称赞小獾。小獾称赞小刺猬。（你真会说话送你红花。你的话说得又清楚又流利，花儿给你，我的一点心意）四、1、相互欣赏，相互称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么（出示第四幅图）2、“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么读读510自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。3、交流小獾拉着小刺猬的手，说“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬也高兴极了，说“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/74、自主朗读感悟两句话。（1）同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么还有什么不懂的（2）交流读懂了什么还有什么不懂的第一句小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的提高这都是称赞带来的。指导朗读指同桌读（生称赞，你愿意把小花送给他吗）小组读（生夸）小组读（生夸）齐读。还有什么不懂的假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果所以，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。第二句小刺猬听了小獾真诚的话语，也表示感谢，连忙小獾接过苹果闻了闻小刺猬也高兴极了读懂了什么（小刺猬从清晨出去采果子傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。）还有什么不懂的（消除、疲劳）指名读齐读。（送红花）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/75、这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。（傍晚）齐读。五积聚语言，做配音游戏。1、老师根据课文制作了一部动画片，想看吗不过动画片没有声音，哎，真可惜你能不能给他配配音不急不急，要配好音必定得记记配音词，而且要念得难听。注意你要演哪个角色就记记哪个角色的话。2、记配音词。3、四人小组根据动画配音。三人配音，一人评价