2016——2016学年度第一学期小学语文教研组工作总结

1/520162016学年度第一学期小学语文教研组工作总结本学期，小学语文教研组围绕“教师与学生共同成长”这个思想开展工作，按照学期初制定的教研计划，全体小学语文教师有目的，有计划，有步骤地完成了既定的教研目标，现总结如下一、注重教师综合素养的提升为发挥教师集体的智慧和才能，推动语文学科教学质量的提高，本学期，小语组注重加强教师队伍的建设，多渠道对教师进行培训，促进教师的专业发展。1、本学期，小语组积极开展以年级为单位的小教研活动。学期开始，由小教研年级负责人统筹安排写出计划，列出了一学期的授课课题、授课人、授课时间及地点，然后以年级为单位，每两周一次集体备课，从开学后的第二周开始，教研组内就开展了分学段进行的小教研活动。在研讨过程形成合力教研各成员积极主动参与，各自发挥长处，在教材分析、教学理念、课堂语言、课堂组织、教学方法等方面协调和合作，交流切磋。老师们通过不断上课、磨课，产生思维碰撞，分享经验，彼此支持，共同成长。这样的互助互学，防止和克服了教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，促进了教师的整体素质的提高。2/52、关注老师专业技能和基本功的提高。本学期继续开展学名师活动，推荐的名师著作是语文课堂教学走向和美（盛新凤），11月中旬组织组员举行了一次读书交流会，由孙云、赵荣喜、王龙玉老师中心发言，组内其他老师畅所欲言，会上，老师们就自己读书过程中认识、体会深刻的几个点相互交流、探讨，做到了思维与思维的碰撞，收获颇丰。12月初，小语组集体教研时请到了美术梁振奋老师给我们做写字教学指导，紧接着又趁热打铁组织了“小学语文老师钢笔字作品展”，老师们各显其能，钢笔书法得到了校内老师的一致好评。3、本学期，我们分别组织老师到市九小滨海校区、解放校区、琼山剧场等地方聆听了海口小语同行以及全国著名的教育专家张龙等老师的精彩课堂。听课完毕，老师们进行了评课与交流，大家发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，交流中，教师的教研能力也得到提升，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。4、注重青年教师的成长，继续落实传、帮、带工作。本学期初，黄翠勤符毓玲、钟娜、吕丹丹王龙玉、闫晓华陈国荣、戴贤芳赵荣喜、朱海鸿陈意、张冬梅孙云分别师徒结对子。学期中，学校组织了隆重的拜师仪式，小语组的师徒结对有所调整，这次拜师仪式后，师3/5徒间的教研氛围更加浓郁，骨干教师发挥了引领作用，新老师都能虚心向指导老师求教,指导教师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变。5、10月初，学校组织了兄弟学校教学PK赛，组员们积极参与，踊跃讨论，老师们的教学素养在智慧的碰撞中又得以提升。二、严抓教学常规的落实1、教研组每周不定时不定年级抽查教案、作业，不仅对教师的备课、听课、学生作业等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，抽查后，及时把问题反馈给相关教师，相关教师进行整改，教研组不定时进行后续跟进检查，做到了有检查、有反馈、有跟进。2、对照老师的教案，随堂听课，加大对随堂课的听课力度，及时反馈意见及建议。做到既关注老师的课堂，也关注其课前备课和课后跟进。3、教研组每月一次集中会议，对学生测试情况进行反思和总结，老师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。每次质量分析由各年级选派一名中心发言人发言，其他老师补充发言。发言侧重剖析课堂，分析问题，找到解决问题的措施。同时要求任课老师关注和追踪班上后进生及临界生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促4/5进教学质量的提高。三、重视学生综合素质的培养1、组织了一次36年级学生作文竞赛，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。学生作品无论从书写，还是选材立意、谋篇构局都有提高，学生在参与比赛中，也激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。2、鼓励学生积极踊跃向报社专栏投稿，本学期，各年级均有学习作品在特区报、南国都市版发表，激发了学生的写作热情。3、9月底，26年级学生完成了一份“迎国庆”手抄报，10月初，教研组从中选出优秀作品进行了展示。这次活动，既激发了学生的爱国主义热情，又锻炼了他们搜集资料、处理资料、整合资料的能力，同时，也培养了学生的审美观。4、12月中旬，15年级在张冬梅、戴贤芳老师的负责下，举行了“诵经典美文，品中华精粹。”的诵读活动。其中，13年级诵读了弟子规，45年级自选篇目诵读。各年级各班的节目准备充分，师生同台展示，异彩纷呈。四、工作中的不足1、常规检查中，发现部分老师的作业批改不及时、5/5学生纠错及老师的二次批改不到位，备课与课堂教学两张皮，教学反思不够及时，反思内容流于形式，空话套话多。2、小教研时，虽然有备课、有听课、有评课，但集体备课环节还没有作为整个小教的重点。大教研时，需推陈出新，每次质量分析出来后，问题没有得到有效的落实，导致后续教学存在同样的问题，今后的教研应重在抛出问题、探讨方法、解决落实，让大教研真正成为老师们学习与成长的舞台。3、师徒结对子没有引起个别老师的足够重视，听课次数、节数少，师徒交