《i u ü》教学设计一

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8IU教学设计一STYLEMARGIN0CM0CM0PTTEXTALIGNLEFTALIGNLEFTIU教学设计一教学目标1、IU的正确发音，U和读音的比较。2、IU的四声读法。教学重点、难点教学具准备及辅助活动彩色挂图、IU的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划作业设计和安排课内课外教学过程感谢您浏览请输入课题关键字搜索更多资料本站网址是】第一课时一，复习1，抽读字母卡片。2，听写A。3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8，导看情景图。（）图上画的是什么地方（）图上画了哪些动物（）它们正在干什么（）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上小鱼会说什么，教学语境歌，出示U（）谈话。乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。（）出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵（3）领读儿歌，相机在图片上出示I三，教学U读音和写法教学（）的读音感谢您浏览请输入课题关键字搜索更多资料本站网址是】出示蚂蚁图及告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范读三遍。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8讲述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学生跟着练读。“开火车”，指名读。教学顺口溜牙齿对齐（）的书写指导看蚂蚁图，说说像什么了的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学课本中的书写教材谁来说说先写什么，再写什么教师范写，学生用手指在桌上书空讨论在四线格中的位置。和可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。，的教学（）的读音出示乌龟图及字母告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读讲述发音方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8读时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。教师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。教学顺口溜；圆圆嘴巴（）的写法引导看图像乌龟身上的哪一部分指导写法谁来说说有几笔先说什么再说什么教师范写，学生书空。讲述书写注重点两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论在四格线中的位置。和一样，也在二层楼。学生在书上描红。，的教学（）的读写出示金鱼图及字母提问鱼是第几声告诉学生把“鱼”改成第一声就和的读音差不多。教师范读三遍精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8讲述发音方法读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学生仿读、练读。指名读教学顺口溜口吹笛子（）的书写感谢您浏览请输入课题关键字搜索更多资料本站网址是】（）引导看图，像图中的什么（）谁能用我们学过的字母来记（）指导书写笔顺（）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。（）讨论在四线格中的位置（）学生练习描红四，巩固练习，告诉学生也是单韵母。，抽读字母卡片。，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五，作业抄写各一行。第二课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8一复习指读卡片听写个单韵母。二教学的四声教学的四声。、讲述书写规则加声调时要省写一点。讲故事每人都有四顶好看的帽子。看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗”叔叔说“行啊”在叔叔给戴帽子的时候，问题来了，的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。想了想说“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。、出示、教师领读。、指名读的四声。教学的四声。、教师在四线格上写的四声，指出在中格，声调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8、指名读的四声。师生共同纠正读错的音。教学的四声。、教师在四线格上范写的四声。、学生自由练读。、指名试读，教师纠正读错的音。、引导用的四声组词。、“开火车”读的四声。三比较单韵母的不同形体出示，然后指名读。指名说说和形体有什么不同。齐读，体会形体的不同。知道比较，两组单韵母的形体，方法同此。四、比较带调单韵母的读音出示，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。、齐读，。出示，、指名读。、指名说说横线左面和