《丑小鸭》教学反思_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7丑小鸭教学反思丑小鸭教学反思丑小鸭是丹麦著名童话作家安徒生的不朽名作，写的是一只丑小鸭变成天鹅的故事。在对作品经过改编之后，编入了北师大版语文第五册第八单元“成长的经历”这一主题中。每次想起这个故事，我们头脑中挥之不去的就是丑小鸭悲惨的遭遇和它变成天鹅的惊喜，而作为一篇研读文本，这个故事和孩子们的成长经历有着怎样的相似处和可比性呢我们学习这篇课文，又该从什么角度切入，让孩子从中学到什么语文能力和情感体验呢当我反复诵读后，掩卷沉思，眼前浮现了班里的几位“丑小鸭”丫丫因为个头过于矮小，虽然学习认真，却总是因为没有办法参加各项文娱活动而受到大家的嘲笑，即使在班级里展示自己，也经常不被人重视，大家的票总是不会投给她。乐乐因为个性好动、调皮，总是给班里的纪律和卫生评比扣分，大家提起他总是批评和厌恶。翔翔平时沉默寡言，因为缺乏自信，课堂上听不到他的声音，评优提不到他的名字，他总是被大家忽略。这不就是现实中的“丑小鸭”吗又该让他们从学习中感受到什么呢我仔细读过课文之后发现，课文中对于丑小鸭的遭遇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7写了很多，如果单纯强调这一点，让学生发散思维，那就是强化了苦难，让“丑小鸭”更加自卑与难过，甚至会让一些调皮的学生借此在课堂上练习“欺负”和“嘲笑”别人，虽然可以进行语言表达的训练，但是心里负面的影响太多了，也许会留下不良的“丑小鸭心理”。我想从文中感受到积极与乐观的情绪，更想借此给“丑小鸭们”一点希望和鼓励，这不就是阅读童话故事最大的追求吗在进行课堂设计的时候，我决定把文本学习聚焦在丑小鸭面对各种困难的心理上，有意淡化负面影响。在课堂伊始，我们回顾课文内容，复述故事之后，对于课文的内容条理有一个清晰的认识，分别了解丑小鸭在家里和树林里遭受的待遇“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负它。”“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。”我一直喜欢在课堂上通过词句创设情境，然而，读到此处，我却觉得不能深挖、拓展，如果问学生大家怎么欺负它孩子们会抓住文中“咬”、“啄”、“吓唬”等词语展开想象，展示出那些小动物的“邪恶”，也许也会在语言的表达中体会那种“欺负人的快意”，没有善意的关爱，没有对弱者的帮助，这对于现在的孩子来说可不是一件好事。所以，我把重点放在丑小鸭在经历了这么多悲伤遭遇后，在湖面游玩时的心情上。我问孩子们“它跑过去，在湖水中自由自在地游精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7起来。这里的跑，你体会到什么”孩子们纷纷回答丑小鸭特别想去游泳；它好久没有看到美丽的湖水，特别高兴；它经历了这么多不开心的事情，终于有放松的时候了。看来，孩子们感同身受，体会到丑小鸭悲痛过后的欣喜了。我接着问“在这里游水特别自由自在，你知道为什么吗”孩子们纷纷说“这里的湖面很宽阔，可以随意地游。”“以前总是被人欺负和嘲笑，现在终于可以一个人静下来，想干什么就干什么。”“跑了那么久，现在非常疲惫，游在水面上，感觉舒服极了。”我接着孩子的话说道“是啊，就是这种感觉，就是这种自由自在让丑小鸭的心情变好了。你看见了吗”孩子们又找到了语句“虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。”我问孩子们“它都忘记了什么”孩子们纷纷回答它忘记了曾经被人欺负的经历，它忘记了原来孤单伤心的心情，甚至忘记了自己是个“丑小鸭”。我与孩子们展开对话“是啊，它忘记了烦恼，忘记了伤心，忘记了自己在他们眼中的缺点，忘记了一切不开心的事情。你觉得这是一只怎样的丑小鸭呢”孩子们评价说，这是一只开朗的丑小鸭，从来不会被不开心的事情打倒。（我评价多么坚强的丑小鸭啊）这是一个很会放松自己的丑小鸭，虽然以前有许多不开心的事情，但是，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7只要遇到自己喜欢的事情，它又会开心起来。（我评价多么乐观的丑小鸭啊）在我们师生之间的点评和互动中，这只丑小鸭不再是可悲的，而是令人喜爱的了。但是，只体会到这一步，还没有触及最有意义的“丑小鸭精神”，我们的探索还在继续。我接着激发阅读兴趣“丢掉一切烦恼，又该把什么装在心里呢看看丑小鸭接下来的经历吧”学生们继续默读课文，发现它看见了天鹅，心中产生羡慕之情。我问学生“它会想什么呢”学生纷纷回答“要是我能变成一只天鹅，多好啊”“有一天，我也要变得和他们一样漂亮”“有一天，我也要展翅飞向天空。”我问“这是把什么装进了心里”孩子们异口同声地说“梦想”我适时点拨“是啊，曾经的苦难都不重要，关键是要心怀梦想。也许自己有些地方不足，只要你不放弃，就会有实现的一天。对丑小鸭的考验还在继续，你看，它又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中昏睡过去。如果你是丑小鸭，你会怎么想”孩子们似乎体会到了其中的力量，有的同学说“不管现在怎么样，我相信会有好日子的。”有的同学说“现在虽然辛苦，我也会有实现梦想的一天。”听到这里，我的内心也不由得一震，这就是最积极的人生态度紧接着，进入课堂学习的高潮，让我们看看丑小鸭发现自己变成天鹅的那个精彩瞬间吧孩子们读出来它一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7低头，大吃一惊。湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛、长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅我借势鼓励“那就让我们变成天鹅展翅飞翔吧”孩子们接着读文丑小鸭也张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜呜”的鸣叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天空。我借势采访“如果你是丑小鸭，现在心情怎么样啊”孩子们纷纷发言我感觉快乐极了我觉得特别高兴、特别自豪我觉得以前的那些都不算什么，现在我要让他们看看我是多么美丽我说“下面的那些小动物就在看啊，听听他们说什么”孩子们模仿小动物发出一声声赞叹“啊，多美的天鹅”“瞧，它们飞得多高”不仅读出了文中的话，还进行了自己的创作，有的说“它们的样子多么高贵，姿态多么优雅“（我点评会用文中的语句来表达，看来天鹅的高贵和优雅让人印象深刻啊）有的说“我也想变成一只那样的天鹅。”（我点评原来，变成天鹅是大家共同的梦想啊）还有的说“真想和他们一起飞到远方去看看美丽的风景”（我点评原来，天鹅不仅有美丽的外形，更能去比我们更加广阔的世界。”甚至有的同学想，丑小鸭走之前又来到了鸭妈妈那里，带给了“家人”怎样的震惊，又令曾经嘲笑它的兄弟姐妹和伙伴们如何羞愧，又是如何向丑小鸭真诚地道歉，丰富了文本的情节，凸显了情感的中心。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7最后，我问孩子们从丑小鸭的故事中，你有什么收获孩子们思考片刻从不同的角度进行了总结，有的说，不要随便嘲笑别人，也许有一天，人家会变得让你大吃一惊；有的说，就算我们现在不太优秀，但是，只要我们心中有梦想，就会让别人赞美的。有的说，不要怕困难，没有什么大不了的，忘掉不开心的过去，才会有成功的希望。听到孩子们这些颇富哲思的话语，我内心暗喜这就是“丑小鸭精神”我把一颗颗坚韧的种子种在了学生的心田，这才是最大的价值。课后，我陷入了沉思，语文是一门极具人文性的课程，一节语文课，从怎样的角度开展教学决定了课堂的导向，这不仅是语文知识能力的培养，更是情感熏陶的积极指引，文本中积极的情感态度价值观内涵需要透过文字去发觉，更要通过有效