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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4东方明珠片断与反思东方明珠片断与反思作者刘浩中心小学曹洁转贴自转载点击数151东方明珠片断与反思刘浩中心小学曹洁师小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢（出示多媒体东方明珠的夜景图。）看了这幅图你想说些什么（指名练习说话）我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）齐读，指名读。看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色我们可以用一个什么词（五颜六色）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词（五光十色）齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）讨论夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢师述灯光五光十色，非常好看。“好看”还可以换成什么词（美丽）板书美丽听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗齐背【反思】关于词语的教学，苏霍姆林斯基说“在小学里，从精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4教学一开始，词就成为儿童获取知识的最重要的因素。儿童借助观察、借助生动的直观、借助词而在认识的道路上迈出最初的、也许是最宽大的步伐。如果你不愿意使知识变成僵死的、不能活动的重物，以免它阻碍儿童在认识的阶梯上继续前进，那么你就要使词成为儿童创作的工具之一当你深信孩子们已经清楚地理解了词、词组的丰富含意和情感色彩以后，你就建议他们自己讲述他们所看到和感受到的东西。这时，在你的眼前，就会产生许多关于周围自然界、关于自然美的令人惊异的精细而鲜明的思想。”所以在教学中，对于“五光十色”这个词语的教学，我就借助于教学插图，让学生仔细观察，在这种直观教学中学生很容易就把它和五颜六色区别开来。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和新标准的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。精品文档2016全
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