2016年春三年级语文教育教学方案

1/82016年春三年级语文教育教学方案“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（见2016修订版小学语文新课程标准）作为身兼班主任的语文教师，是最有可能也很有必要把学生的语文学习和日常教育有机结合起来的，一直在摸索。今年春季以这样的标题写班级教育教学计划是第一次，目的是想在这个结合点上走得更实更稳一些力图把语文教学与学生的现实生活紧密结合、与班级日常教育有机结合，达到语文教育之目的。一、本学期班级课程内容和目标以教材为基础，寻找教材与学生现实生活的契合点，激趣导思，注重学法引导和语言的积累与运用；选取与学生生活和教材相关联的月综合性实践学习内容，用活生活这本书；以小组评价方式推动班级阅读，组内自主阅读的同时，每月班级确定共读书目，定期交流，提高课外阅读2/8的有效性；改进课外作业内容与形式，偏重于动手与动脑，实现看、读、思、写、做的结合，同时在合作学习中初步学会合作和与人共处。上述目标通过下列语文教学特色活动（逐渐形成特色课程）来实现。（一）积累类1语言积累（幸福的耳朵）每天课前两分钟（不超过三分钟）由班级朗读能手领读经典小诗或优美语段。（鼓励学生在家录音带来欣赏）2生活观察积累（生活微语录）每天在上学或放学路上、校园、小区或家庭、班级等环境中常见的事物中获得一点新发现。早上到校后立即写在记录本上（取个可爱的名字）。3050字，不超过80字，尽量用生动、准确的句子表达。（每组设一名学习组长，中午到校检查或对子组互查互评，老师、家长带头说或写每日新发现，逐步发展到班级博客“新发现”栏目提交）（二）方法类1单元导读课结合本册八个单元主题，新单元授课前，引导学生从课型上发现习作方法，如写景类、人物类、活动类单元学习结束，简要总结该类主题阅读方法，适当布置拓展性阅读作业。2精读课本期重点利用精读课文，引导学生初步3/8学会比较快的捕捉文眼的能力，联系上下文理解词义的能力，培养迁移运用新词好句的意识，初步养成读书批注和提问的习惯。美文还要强化表情朗读和情境表演。3略读课培养学生学会默读、快速阅读抓住重点、概括主要内容的能力。4习作指导和评讲侧重仿写、学习重点段具体的写作方法，以及基本的开头和结尾训练。（三）拓展类1每单元配套的文本阅读小册子。一单元一册，精选相应的文本装订成册，并且设置相应的空白页，让学生进行适当的仿写训练。文本选择以优美句段和有趣味有意境的与单元主题相关、文体相同的内容为主，每单元学习前准备好相应素材。2月读书交流确定班级月共读书目，指导阅读，以小组阅读和交流汇报形式组织读书交流。具体形式和孩子们讨论交流，与小组评价挂钩，评价结果张贴于教室。（1）共读书目（书目与家长协商，主题不变书目可改，每月的第四周开读书会，邀请家长组织或主持）二月重温昆虫记，学习作者观察的方法等。三月柳林风声，侧重欣赏书中关于自然景物的描写和插图。4/8四月一百条裙子，学习如何与同伴相处。五月妈妈走了，领悟亲情，培养感恩心态和孝亲尊长的行为。六月科普读物（未定）和神话故事的交叉阅读，（与教材关联与延伸性阅读）。（2）小组图书分享（时间保障每晚阅读半小时）实现每人每周读一本书的活动，由家长签名确定，鼓励亲子阅读。图书来源由小组成员相互借阅，鼓励整套书的阅读（每个小组设一名图书管理员）3阶段性生活实践活动（基本一月一次）二月重点学习观察。假期生活汇报，渗透留心生活意识本文来源于贵_州学习网HTTP/，讨论班级规则，重点是作息时间和小组评比方式的确定；启动观察微语录（二月下旬和三月上旬结合教材以“找春天”为主题，在去年实践活动的基础上深化，引导学生把观察、思考与书面表达结合起来）三月重点学习“关心”。每人在班级内悄悄关注和帮助一个人，写在“生活微语录”里。（细节略）；另外结合课本上的“环保主题”开展一次户外关于水资源的调查5/8活动（结合春游活动）；四月重点健康生活。组织一次小学班级近视率的统计和分析活动（分组实施），班级汇报，自我教育，矫正不良习惯，组织一次健康生活类主题活动（家长智慧课堂落实），进行运动小健将评比活动（每小组设立体育组长，负责课间活动督促）；五月重点理解父母。结合母亲节及第五单元的学习，加强亲情教育，每人学会一项生活技能，学会帮助父母做家务，在家里自己的事情自己做，图片或文字展览，评比生活小能手等；六月重点“创造”尝试。配合六一活动，组织一次手工制作展览，并口头介绍手工制作的方法和过程，开展一次手工课（家长智慧课堂落实），进行小“发明家”评比；七月重点总结尝试。结合阅读之星的评比（月评和终评，共读书之外的个人兴趣阅读大比拼）的基础上引导学生学会看到自己的进步，并看到个人努力方向；安排假期阅读、访问等活动。二、保障措施1计划保障。开学第一周完成计划拟定，与家长沟通，班级阅读材料选取、打印、装订分工到位，家长智慧6/8课堂落实到位；班级内落实小组管理方式的前期工作编座位，班干部选举，组内成员分工，各项考核表格公布上墙。2家校结合保障。切实落实好家校互通信息的工作，每月初（或上月底），班主任写份班级情况汇报和下月工作重点，放在班级博客里，请家长阅读。（请家长必须对班级情况汇报和下月工作重点发表评论，每周至少有一次对班级博文的评论）引导家长根据班级月教育重点指导孩子制定个人月养成重点（班级下发月统一考核表，家长和孩子做相应补充即可），有评价措施，摸索拓展家校、生生、家生、家家沟通渠道。（本期家长会上讨论交流重点）3班级管理保障。培训班干部，职责到位，本期重点是职责履行。每周一升旗仪式后由导师小助理组织班干部进行上周工作总结和本周工作重点，周五召开班干部例会，总结成绩发现问题明确下周工作重点，为下周一班级总结和计划做准备。4小组合作互助保障。完善小组活动运作体系，指导小组工作有序开展。设立对子组。按组内成员分工的工作分类互评互学。7/85班级激励性评价保障。完善班级评价制度，除常规工作评价外，重点是围绕学期班级目标中“积累类”和“拓展类”的分类评价和展示到位，和科任老师讨论积分的运用，侧重于课堂表现和作业态度。6信息交流保障。完善班级博客，按照班级学期目标内容对博客进行博客主题划分，展示学生活动、书画习作手工等作品，适时更新班级新闻，好书推荐（尤其亲子阅读等）班级评价公布以及工作重点安排等。鼓励家长自己或给孩子开通博客或微博，进行博客链接，相互交流学习。7课外作业保障。改进语文课外作业方式，探讨分层作业布置，涉及教材的基础性作业