对初中物理教学实践的浅谈 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8对初中物理教学实践的浅谈对初中物理教学实践的浅谈以苏教版八年级下册第八章第三节摩擦力为例作者/金晓东摘要物理是一门操作性很强的应用学科，与日常生活息息相关，它是研究万物规律的最佳途径。在人类文明发展长河中，随着科学技术的不断发展，人类文明也不断进步，而科学技术发展的源泉物理，为整个人类的发展做着积极的贡献。关键词初中物理；教学实践；教学经验就初中学生的学习状况来看，物理学习的现状很不乐观。大部分学生都有这样的感叹，物理课听起来简单，但做起题来却太难。这其实也是受了物理课堂特点的影响，物理这门学科操作性很强，要求学生在听懂课的基础上，还要学会物理课程的学习方法，以及亲自动手实验的操作能力。一、指导学生养成正确的学习习惯，学会听课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8新课程标准对初中物理教学有着明确的规定，其教学任务就是引导学生养成正确的学习习惯，学会听课，学会学习，掌握物理基础知识，能够应用物理知识解决生活中的物理问题。因此，在教学中，教师的首要教学任务，就是教会学生如何听课，如何学习。1学会对比、总结预习结果与听课结果的差异、得失“对比“是学生总结自己，提升自我的最有效、最直接途径。学生在对比、总结中，巩固、加深了预习所得的知识，同时，通过对比，学生会发现自身在预习中存在的不足，认真分析自身的学习方法，去伪存真，找到更适合自己的学习方法。学生在预习的过程中，勾、点、圈、画更为进一步的课堂学习打下坚实的基石，埋下伏笔。2养成良好的学习习惯，做好相应的笔记做笔记是提高学习效率的有效途径，因此，在教学中，教师要引导学生养成良好的学习习惯，做好相应的笔记。课堂只有短短的几十分钟，学生要想提高自己的学习成绩，提升学习效率，首要的学习任务就是做好相应的教学笔记。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8做笔记有一定的诀窍，既要快，又要准，即在不影响听课速度的同时，又能在短时间内，记住教学重点，做到科学、高效地记录。所以，在我平时的教学经验中，如何才能有效地做好笔记，提升学习效率，我总结如下首先，在教学课堂上，学生不曾知道的知识要记，第二，学生以前不是很清楚，教师一点就明白的知识要记，第三，学生现在还不是很懂，有疑虑的知识要记，第四，在讲授典型例题时，做题的方法以及流程要记，最后，在课堂结束时，教师以及学生总结的知识要点要记。这些教学方法都是从历年的教学经验中总结而来的。在具体的物理课堂上，我随时督促学生要养成良好的学习习惯，眼、口、手、脑并用，并做好相应的上课准备工作，随时准备进入学习状态。与此同时，我还不忘记引导学生养成良好的听课习惯，勾、点、圈、画，所有的教学环节都能井然有序。在面对需要补充知识点时，我引导学生逐步学会联系上下文、文章书面格式，整齐、公正地书写。3指导学生上课听出教学重点。教学是“教师“学生“以及“书本“之间互动、交流、对话的过程。教师在课堂上借助各种教学途径，引导学生学习，为学生传授知识。学生在教师的引导、指引下参与教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8学，主动汲取知识。然而，就大多的教学课堂来看，学生在学习、听课中把握不住教学要点，是致使其学习效率低下的主要原因。因此，在教学中，教师在指导学生养成良好的学习习惯之后，还有加大学生对教学重点的把握力度。要让学生能够明白、领悟教师每堂课的教学目的，真正完成与“教师“书本“之间的对话。二、引导学生在学习过程中养成正确、科学的情感价值观新课程标准就曾指出，教学的最高目的就是促进学生的发展，让其具有正确的价值观、人生观，能为我国未来的建设、发展作出积极的贡献。因此，在教学中，每个教育者都要坚持这个教学理念，为致力于学生正确的情感价值观而贡献。例如，在教学摩擦力这一章时，学生通过课前预习，能够初步感知人类研究摩擦力的历程，以及古代伟人、科学家的研究经过，从而调动学生的学习兴趣，主动参与研究中来。学生在自主学习中，培养了自己的动手能力、思维能力，以及探究能力。在明确了摩擦力产生的原理，分类之后，教师再引导学生联系实践生活，探究摩擦力做功情况，并帮助学生解决生活中常见的摩擦力做功问题，更激发了学生的学习欲望，养成积极探索、思考精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8的习惯，更好地促进学生成长。学生知识、能力的掌握顺序如下摩擦力是物体因为直接接触在一起，相关物体之间发生相互作用，在作用下物体之间相互会产生的力。摩擦力可以分为两部分，包括滑动的和静止的，两者力都是在一定具体情况下形成的。摩擦力的大小，通常情况下我们是可以利用计算公式FN,通过数据的套入，就可以算出来的。摩擦力做功就是物体由于摩擦力的原因，而发生相对移动所做功的情况，在物理学上通常用公式WFS来计算摩擦力做功的大小。摩擦力根据具体情况不同，可以分为滑动摩擦力做功，静摩擦力做功，根据做功的具体表现不同，可以分为正功和负功。通过做实验，阐释摩擦力做功的三种情况。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8联系学生实际生活经历，探究摩擦力以及摩擦力做功在生活中的具体运用情况。物理这门学科是研究万物规律的科学，其内容包容万象、博大精深，不能通过一言两语言语得清的，因此，教师在教学中要善于抓住物理课程，让其独到的科学魅力，引领学生产生强烈的求知欲，积极走进课堂，并养成正确、科学的人生价值观念。三、重视学生实践、操作能力，提倡实验作为操作性特强的学科物理，任课教师在教学过程中，一定得重视学生实践、操作能力，提倡实验教学。学生在实践操作动手中，加深理解，巩固知识。例如，在讲授摩擦力这个知识点时，首先我通过理论分析，让学生意识到，摩擦力做功有三种情况，即做负功，做正功以及不做功。然后我再引导学生通过实验的方式，感受三种做功的不同情况，最后引导学生归纳、总结，当物体做负功，做正功以及不做功各种情况的特点。学生在我的引导下，积极总结、发言，教学取得了理想的效果。而有关专业人士也曾对学生“物理动手、操作能力与物精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8理综合素质“之间的关系做了问卷调查，其结果显示45的同学物理动手、操作能力强；27的同学物理动手、操作能力一般；20的同学，其物理动手、操作能力差；而8的同学，他们的物理动手、操作能力极差。就物理动手、操作能力极差的8的同学之中，物理综合素质普遍也极差；物理动手、操作能力差的20的同学之中，物理综合素质高的只有2,物理综合素质一般的有10,而物理综合素质差和极差的占有88物理动手、操作能力一般的27的同学之中，其物理整合能力高的有35,物理综合能力一般的有45,而物理综合能力差或者极差的只有20而物理动手、操作能力高的45的同学之中，其物理综合能力高的学生就有70,物理综合能力一般的有29,而物理综合能力差或者极差的只有1,几乎为零。因此，由此可见，学生的实践、动手操作能力与其综合能力有着紧密的联系，教师在教学中应该多重视学生实践、操作能力的培养。总之，物理课程作为初中学生学习任务之一，在整个学习过程中都是非常重要的。因此，如何促进学生学习水平的提高，学习效率的提升，是整个教学现在以及今后都必须高度关注的话题。参考文献精品文档201