《再别康桥》导学

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7再别康桥导学再别康桥导学一、作家作品。徐志摩（18971931），现代诗人、散文家。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，后加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办现代评论周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任其翻译。1925年赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编晨报副刊诗镌，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新月书店。次年新月月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文集落叶、巴黎的鳞爪、自剖、秋，小说散文集轮盘，戏剧卞昆冈（与陆小精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7曼合写），日记爱眉小札、志摩日记。他的作品已编为徐志摩文集出版。徐志摩诗想象丰富，意境优美，字句清新，比喻新奇，韵律谐和，富于变化，追求艺术形式华丽与整饬，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。二、古诗阅读。阅读下面古诗，回答问题。骆宾王的于易水送人一绝“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。“王勃的送杜少府之任蜀州“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。“王昌龄的芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“、以上这些诗歌和徐志摩的这首诗在送别的对象上有什么不一样呢三、课文阅读。（一）第一节写诗人只身悄悄离开康桥。、诗中连用三个“轻轻的“表现了作者怎样的心情（二）第二节写岸边倒映在剑河里柳树。、诗人将“河畔的金柳“大胆地想像为“夕阳中的新娘“，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7使无生命的景语化作有生命的活物。这里通过“金柳“的意象表现的是作者怎样的思想感情（三）第三节写剑河里的水草。、“招摇“一词表现是什么、“甘心“一词表现是什么（四）第四节写康桥边的潭。、“那榆荫下的一潭“是清泉，可作者却说“不是清泉“，是“虹“，“是天上揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦“。这个“梦“当指什么（五）第五节写诗人驾船寻梦。、这一节的驾船寻梦与第二、三、四节所写的“金柳“、“青荇“和“潭“，所表达的思想感情是一样的，但其表现有所不同，请内容与形式两个方面简析。内容分析形式分析、“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。“这两个诗句从哪两个方面写寻梦，目的是表现什么请简析。第一方面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7第二方面（六）第六节写“沉默是今晚的康桥“。这一节写诗人从梦幻中回到现实。、“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫“。有人这样解释这两个诗句诗人“不能放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅“。、很多评论者说“沉默是今晚的康桥，将诗人静思默想的心境推向了极致。“请问“极致“表现在哪里请简析。（七）第七节写呼应开头，写诗人只身悄悄离开康桥。、诗末一节呼应开头，在呼应中有变化“我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩。“云彩“本来就带不走的，诗人却说“不带走“，表现诗人怎样的心情再别康桥导学参考答案二、古诗阅读。阅读下面古诗，回答问题。骆宾王的于易水送人一绝“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。“王勃的送杜少府之任蜀州“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7王昌龄的芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“、以上这些诗歌和徐志摩的这首诗在送别的对象上有什么不一样呢一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩“，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。三、课文阅读。（一）第一节写诗人只身悄悄离开康桥。、诗中连用三个“轻轻的“表现了作者怎样的心情生怕打扰了康桥的静谧，表现作者对康桥的依恋。（二）第二节写岸边倒映在剑河里柳树。、诗人将“河畔的金柳“大胆地想像为“夕阳中的新娘“，使无生命的景语化作有生命的活物。这里通过“金柳“的意象表现的是作者怎样的思想感情表现诗人对美丽、柔情的康桥眷念之情。（三）第三节写剑河里的水草。、“招摇“一词表现是什么表现康河对诗人的友好的热情。、“甘心“一词表现是什么表现对康桥的永久恋情。（四）第四节写康桥边的潭。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7、“那榆荫下的一潭“是清泉，可作者却说“不是清泉“，是“虹“，“是天上揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦“。这个“梦“当指什么是作者在这里学习与生活的依稀记忆，从而表现对康桥深沉的恋情。（五）第五节写诗人驾船寻梦。、这一节的驾船寻梦与第二、三、四节所写的“金柳“、“青荇“和“潭“，所表达的思想感情是一样的，但其表现有所不同，请内容与形式两个方面简析。内容分析第二、三、四节所表现的对康桥的依恋之情较为平静，而这里较为激昂。形式分析如果说，以上“金柳“、“青荇“和“潭“是实写，那么这一节是虚写了。、“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。“这两个诗句从哪两个方面写寻梦，目的是表现什么请简析。第一方面时间，写寻梦之晚，表现诗人的执著；第二方面心情，写寻梦情绪，表现诗人的愉悦。（六）第六节写“沉默是今晚的康桥“。这一节写诗人从梦幻中回到现实。、“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫“。有人这样解释这两个诗句诗人“不能放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅“。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7不够准确。这一节写的诗境复归寂然。诗中的“悄悄“与“笙箫“、“夏虫“与“沉默“无法调和的事物连接在一起，旨在表明诗人的情感在这寂静的环境中的难以遏制，从另外一个角度表现诗人对康桥的依恋。如果解释为“只能悄悄地吹奏别离的笙箫“，那这寂静的环境就不寂静了。、很多评论者说“沉默是今晚的康桥，将诗人静思默想的心境推向了极致。“请请问“极致“在哪里请简析。诗人在沉默中离别康桥，体味离别的惆怅；而康桥也与诗人感同心受，舍不得诗人的离去。作者把自己的愁绪移情