《去年的树》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7去年的树教学设计去年的树教学设计【教材简析】去年的树是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过小鸟和树、树根、大门、小女孩的对话告诉做人要重诺言，守信用，珍惜朋友之间的情意。本文是以诚信为主题，但是诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成学生思想混乱。小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到这是一只多么重情义的小鸟啊所以我以诚信（友情）主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程。【设计理念】新课标中指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。学生与文本的主要对话方式是多样化的有读、品、悟、议、辩、入。在本课的教学设计中用到的是读、入。读自由读、找朋友读、演读等多种方法，真正做到以读激。在这个过程中我会注意启发学生的感觉，比如在指导精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7最后一段时会在前三段的基础上让学生带着焦急、牵挂、担心的心情去读。入一种体验式的学习方式我会让学生两次研读课文，“你”就是那只小鸟了，体验小鸟的心情。【设计思路】、因为“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。这堂课重点的研读对话我放在了小鸟去南方前和大树的一段对话。采用自由读和演读的方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树深厚友情。剩下的三组对话都采取自主学习的方式。分角色读，让学生体验小鸟焦急的心情。、把课文的最后一段作为学生重点感悟的段落，采用的方法是学生自己质疑，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致。【教学目标】、知识与能力目标读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。、过程和方法目标学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。、情感态度、价值观体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的情是建立在诚信的基础上的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7【教学重点】对“重诺言、守信用，珍惜朋友间的情谊”有所感染。【教学难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。【课时安排】一课时。【教学过程】一、创设情景、导入新课、师同学们今天老师给你们带来一对朋友，看，他们是谁（板书鸟儿、大树）听，（媒体播放）鸟儿又在为他的朋友大树唱歌了，鸟儿的歌声是那样的动听、那样的深情。大树呢，正入神地听着这是一幅多么和谐，美丽的图画呀在这对好朋友之间发生了一个怎样动人的故事呢让我们一起走进课文第十一课去年的树。、齐读课题去年的树。二、自读课文、多元对话、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。（出示阅读提示。）、交流初读心得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7你读懂了什么三、演读课文，倾心对话师这对好朋友的感情是那样的深厚。可是寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须离开他的好朋友，飞到很远很远的地方去，他们正在告别了，同学们你跟好朋友告别时的心情是怎样的（依依不舍、难过）、告别出示对话自由练读学生示范读学生评读男女分角色读。（让学生在读中体会，着重引导体会鸟儿与大树分别时的依依不舍和鸟儿许下诺言时的坚定。）小结他们告别时是那样的依依不舍，因为他们是好朋友。、回来漫长的冬天终于过去了，万紫千红的春天又来了，鸟儿兴匆匆的回来，他这样兴匆匆的回来于什么呢然而结果呢（出示鸟儿与树根的对话）引导学生体会好朋友不见时的伤心。在读中体会鸟儿与树根的心情。（找好朋读、分小组读。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7小结听了树根的话，鸟儿又怎样做呢结果呢、寻找鸟儿一次又一次地找不到他的好朋友，同学们你一次又一次找不到朋友时，心情怎么样（伤心、焦急）谁有信心把鸟儿的这种心情读出来生读。加深体会鸟儿对大树的友情可大门的回答令人多么的伤心呀往日的参天大树，变成了细条条儿，再变成了一根根的火柴。（播入动画。）这细条条儿、这火柴还是鸟儿的朋友吗你们是鸟儿了，你们还愿意去找吗愿意的举手。为什么呢他已经不是往日的大树了。何必这样千辛万万苦地去找呢你们想快点找到大树吗（想）让我们一起来呼唤大树。你怎么呼唤呢（生呼唤大树）小结过渡也许是鸟儿的努力，也许是同学们的呼唤，终于鸟儿在小女孩口中打听到火柴的消息了。这部分对话，老师和你一起来读。（出示鸟儿与小女孩的对话）你们是鸟儿，老师是小女孩。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7（师生分角色读）师从小女孩的回答中，你知道了什么（大树火柴用光了灰飞烟灭）师同学们，老师不得不被他们间的故事感动，老师相信你们也一样。让我们再来把鸟儿“回来寻找”这部分对话在四人小组里分角色读读。你们可以自己选定一个角色练一练。开始吧。（学生四人小组练读。）师你们的对话多么地投入啊谁愿意来做一回鸟儿在课室里一边飞一边找朋友对话。你可以用你的话，也可以用课本的话。（生演课本剧）四、引导想象，补充对话师鸟儿鸟儿，你现在看到灯火了，剩下的内容，老师来说，你来演，有信心吗（出示最后三段）（师生合作演课本剧）师他的表演是多么的精彩，请你把刚才老师读的用心的读读。你读懂了什么你有什么疑问主要解决问题、鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌、第一次“盯”着灯火“看”时，鸟儿在想精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7U/U、鸟儿唱完了歌，为什么还看了灯火一眼才飞走呢鸟儿又在想U/U小结多么守信用的鸟儿啊大树有这样的一位朋友真幸福。