谈谈我的班主任工作

1/4谈谈我的班主任工作自从踏上教育这个工作岗位，我就一直担任着班主任工作，深知创建一个优秀班集体需要太多的努力，太多的心血，同时更需要不断的学习，讲究方法，用心真爱每一个学生，真正把他们当成自己的孩子来对待，让每个学生在这个大家庭里都会感到温暖幸福。一、培养一支优秀的班级干部队伍班主任的工作是繁琐、复杂的，特别是现在的教育形势，如果班级上大大小小的事都要自己去做，无疑会把自己弄得疲惫不堪，效果还不一定理想，所以要想当好班主任就要学会如何去管理他们。学校教育是人管人，因此要在班级培养好自己的小助手，教他们学着如何去管理学生，班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好自己与同学间的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。这样，班干部的责任心和能力逐渐提高，学生成为班集体管理的真正主人，与此同时班主任还要善于发现和培养积极分子。积极分子可以是各方面表现较好能起带头作用的，也可以是只在某一方面有突出表现，能在开展某项活动中起领头作用的学生。积极2/4分子队伍的扩大，不但能够促进班级工作的顺利开展，更重要的是能够使班集体的核心力量更为巩固、强大。对于他们，也要大胆任用，比如班中一些拿钥匙开门锁门、开窗关窗、打水拖地、课间清捡卫生等具体事项，让他们来负责，基本上就不用老师去操心了。这些孩子在负责的工作中，也得到了锻炼，他们会逐步成长，加入到今后的班干部队伍中，成为强有力的后续核心力量。这样一来班主任工作就轻松了许多。二、严格制度，奖惩分明，引入竞争机制。俗话说，国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆。一个班集体就是一个大家庭，每个人在这个家里都要按照规定做事。同时为了激发孩子的积极性，培养他们的集体责任感，我在班级实行严格的奖惩制度，采用小组加减分评比的方式，引入小组竞争机制，用小组集体的力量教育孩子们。我根据学校的要求以及我班实际情况，制定严格的班级规章制度，公布给全班同学，让他们遵守执行，同时我采用星级小组评比的方式对他们进行大奖励和严惩罚，不论是学习还是卫生纪律，还是积极参加学校举行的各种活动都包括在内。这种小组竞争机制的实施，大大提高了学生的积极性，每一个学生都以自己能为小组多加分为荣，以为小组减分为耻。而且在小组竞争的过程中，学生更会3/4合作学习了，集体责任感荣誉感更大了，班级体凝聚力越来越强。三、关爱每一位学生，更要多关注后进生。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”相信在座的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，甚至还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生所以，作为教师，我们应平等对待关爱班上的每一位学生，更要多关心后进生，给予他们更多的爱。我们班的后进生是个不小的群体，占总人数的三分之一，而且大都为调皮的男生，如果这一部分学生管理得4/4好，班级管理也就容易多了，针对这部分学生的特点我决定这样做，把关爱的眼光投向他们，平日里多关注他们的表现，有闪光点要大力表扬，让他们树立自信心。有点进步就在全班表扬。让他们知道老师原来也非常喜欢他们，在他们有困难时少批评多帮助，让他们在被感动之余，行为也在悄然发生变化，晓之以理，动之以情地对待他们，让他们更喜欢你。转化后进生是个漫长而艰辛的过程，我始终坚信，人心都是人长的，只要有爱有心一切皆成。当然，班主任工作方方面面，需要我们在平日