《圆柱的认识》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5圆柱的认识M一、教学目标1、认识圆柱,了解圆柱各部分名称,掌握圆柱的特征。2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。3、通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。二、教学重点难点1、教学重点理解并掌握圆柱的特征。2、教学难点认识圆柱侧面的特征。三、教具、学具准备圆柱体的实物模型、相应电脑课件、尺子、细绳。四、教学过程一、复习准备，引入新课1（课件出示）长方体、正方体提问这是什么图形他们有什么特征师这是我们以前学过的立体图形。2（课件出示）圆柱师同学们请看这个物体又是什么形状这就是我们今天要认识的一种新的立体图形圆柱。板书圆柱的认识二、新授教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5（一）圆柱的认识1（课件出示）在日常生活中，人们把许多建筑物设计成圆柱形，增加立体感、美感。看这些物体外形都是圆柱形。2教师提问在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体3课件展示实物图师这些实物的形状都类似圆柱体。4揭示实物图，出现圆柱几何图形教师说明这就是圆柱的几何图形。我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱（二）圆柱的面、高1分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面2互相交流，什么感觉启发学生动手实验。（课件出示）仔细观察，边看书思考（1）用手平摸上下两个面，有什么特点。（2）用双手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么（3）圆柱一共有几个面是那几个面（4）圆柱上下两个面之间的距离在哪里小组长汇报交流结果。3教师明确圆柱的上、下两个面叫做底面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5圆柱周围的面是一个曲面，叫做侧面。两个底面之间的距离就是圆柱的高。4小组合作，动手动脑。（课件出示）（1）圆柱两底面的大小怎样你有什么办法证明（2）用直尺量一量圆柱的高，你发现了什么各组汇报交流结果。5屏幕演示，证明学生的结果是否正确。演示完后，让学说出自己的发现。（圆柱的两个底面是大小相等的两个圆。圆柱有无数条高。）三课堂练习（课件出示）1指出下面图形中哪些是圆柱2指出下列圆柱的底面、侧面和高。（四）操作实验师想不想知道圆柱侧面展开后是什么形状的1学生大胆猜想。2课件演示。提问我们沿着罐头盒商标纸的一条高剪开，可以得到一个什么图形（长方形）长方形的长和什么有关宽和什么有关（课件继续演示）通过观察，你又发现了什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5（学生总结）使学生明确长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高提问在什么情况下把圆柱的侧面展开得到一个正方形呢正方形的边长就是什么呢（当圆柱的底面周长和高相等时，把圆柱的侧面展开得到一个正方形。正方形的边长就是圆柱的底面周长，也是圆柱的高。）师那么老师想知道圆柱的侧面积有多大，该怎样计算呢（圆柱的侧面积底面周长X高）三、巩固练习1读出下面个圆柱的有关数据。2判断（1）圆柱的高只有一条。（）（2）上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（）（3）圆柱体底面周长相等和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（）3填空（1）圆柱的上下两个面叫做（），它们是（）的圆形；周围的面叫做（）；圆柱两个底面之间的距离叫做（）。一个圆柱有条高。（2）一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是1256精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5厘米，宽是3厘米。这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。（3）一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形，边长是942厘米。这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是